賞識(shí)教育的意義在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

張文燁

（四川省蓬安縣徐家鎮(zhèn)中心小學(xué)校，四川 南充 637865）

在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)用賞識(shí)教育，對(duì)學(xué)生提高自信心有不一樣的效果，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生主體的尊重和賞識(shí)，人人平等，確定了在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體地位。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用賞識(shí)教育，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提高學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握，制定出具有個(gè)性化的教學(xué)方案，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，從而進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。本文首先從賞識(shí)教育的意義出發(fā)，隨后進(jìn)行描述賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用情況。

一、賞識(shí)教育的意義

賞識(shí)教育從字面上理解的含義就是教師通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活某個(gè)方面進(jìn)行賞識(shí)、稱贊，從而達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)手段。賞識(shí)教育其中最核心的教育價(jià)值理念就是愛(ài)與尊重。愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，尊重每一名學(xué)生，要懷有一顆包容心，積極鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯充滿了信心與期待。賞識(shí)教育就要求老師要時(shí)刻保持注意，要認(rèn)真觀察每一名學(xué)生，老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況要有個(gè)全面的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處與短處，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處要予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。做錯(cuò)事了老師要體現(xiàn)出一種對(duì)學(xué)生的尊重和理解，讓學(xué)生重新找回自信，再次投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。當(dāng)然，賞識(shí)教育并不是一味的夸贊，而是對(duì)學(xué)生的一種理解和寬容賞識(shí)的態(tài)度。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，老師要靈活運(yùn)用賞識(shí)教育，從而摸索出一種最適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ寣W(xué)生們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，從而使語(yǔ)文成績(jī)逐漸提高。

二、賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用途徑

（一）懷有一顆賞識(shí)的心，讓師生關(guān)系趨于平等

要想讓賞識(shí)教育理念更好的運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，首先需要做出改變的就是老師，因?yàn)橘p識(shí)教育是教師對(duì)學(xué)生們的賞識(shí)，種種要求都是從教師的角度發(fā)展出來(lái)的，所以，賞識(shí)教育理念的運(yùn)用情況與教師的行為息息相關(guān)。這一理念要求我們老師在今后的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要把學(xué)生放在首要位置，更多的時(shí)候要懷著一顆賞識(shí)的心，把良好的師生關(guān)系建立起來(lái)，多多聆聽(tīng)他們的心聲，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的不足，尊重學(xué)生之間的差異，努力地給學(xué)生們營(yíng)造出一種和諧平等、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，保證讓每一個(gè)學(xué)生都有信心，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這樣才能夠保證賞識(shí)教育在教學(xué)當(dāng)中能夠發(fā)揮出它應(yīng)有的價(jià)值。

（二）讓學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中充分感受被賞識(shí)的滋味

老師與學(xué)生幾乎所有相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)都是在課堂當(dāng)中度過(guò)的，課堂是我們學(xué)習(xí)當(dāng)中最重要的場(chǎng)所。所以，要想讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到被賞識(shí)的滋味，老師就應(yīng)該在課堂當(dāng)中多次和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生也是一個(gè)特別渴望被肯定的群體，尤其是小學(xué)生，有的孩子因?yàn)槟挲g和家庭原因造成他們內(nèi)心特別軟弱，沒(méi)有自信，還有的一些孩子虛榮心更加強(qiáng)烈，更加想得到老師的贊賞。所以，老師在今后的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中可以多和學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)。比如在課堂當(dāng)中多進(jìn)行語(yǔ)文提問(wèn)，或者找學(xué)生進(jìn)行課文領(lǐng)讀，這樣被找到的學(xué)生內(nèi)心會(huì)特別欣慰，他會(huì)認(rèn)為老師很重視他，這就會(huì)導(dǎo)致下次的提問(wèn)和領(lǐng)讀變得更加積極。諸如此類的活動(dòng)要多次進(jìn)行，讓學(xué)生在老師不斷的表?yè)P(yáng)和稱贊當(dāng)中積極向上。針對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差和內(nèi)向不愿說(shuō)話的學(xué)生老說(shuō)，老師更加要把賞識(shí)教育做細(xì)、做好，老師要努力的去找到每個(gè)學(xué)生身上的長(zhǎng)處，也用賞識(shí)的目標(biāo)去對(duì)待他們，積極做好引導(dǎo)工作，保證讓每個(gè)學(xué)生最終都能夠積極、主動(dòng)、自信的去學(xué)習(xí)。

（三）從學(xué)生心里出發(fā)，拓寬賞識(shí)途徑

除了在課堂之中和同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)上互動(dòng)之外，老師還可以從學(xué)生們的心里角度去出發(fā)，去關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生們也能夠體會(huì)到被賞識(shí)的感覺(jué)。比如，老師在批閱某個(gè)孩子的作業(yè)時(shí)，可以在批注上說(shuō)一些鼓勵(lì)的話；某個(gè)孩子作文水平提高了，在批注上夸獎(jiǎng)一下；課上某個(gè)孩子寫(xiě)字姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)，老師彎下腰親自去教；語(yǔ)文課上某個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀課文特別好，老師要適當(dāng)?shù)姆Q贊等等。最終，學(xué)生們語(yǔ)文作業(yè)越寫(xiě)越好了、作文水平越來(lái)越高了、寫(xiě)字越來(lái)越好看了、讀課文越來(lái)越積極了等等。只要老師從學(xué)生心理出發(fā)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，就會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生巨大的自信心，對(duì)今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越積極，成績(jī)自然也會(huì)越來(lái)越好，師生之間的關(guān)系也會(huì)變得更加和諧。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們知道，賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用會(huì)給我們學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)很大的幫助，不但能夠增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心，也能夠促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，大大提高學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)的能力。要想讓賞識(shí)教育更好的應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，我們老師就要做出更加積極的轉(zhuǎn)變，時(shí)刻保持著一顆寬容、賞識(shí)的心，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。