中職學(xué)校班主任管理工作中的情感藝術(shù)探究

◎王彬

在進行中職教育的過程當(dāng)中，老師的教書育人作用逐漸被強化，學(xué)生進入中專學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，等同于學(xué)生已經(jīng)進入了社會，處在這種時期的學(xué)生很容易受到外界的影響，老師的一言一行都極有可能對學(xué)生帶來影響。班主任在對整個班級管理時應(yīng)當(dāng)融入自身情感，與學(xué)生進行對話交流，用交流的方式幫助學(xué)生能夠快速進入到現(xiàn)代化的工作當(dāng)中，幫助學(xué)生的成長奠定堅實的基礎(chǔ)，給學(xué)生帶來更多幫助，完成教育工作，增強學(xué)生的基礎(chǔ)知識、促進情感價值等的發(fā)展，讓學(xué)生能夠全面健康成長。

一、運用感情藝術(shù)，促進師生交流

情感的滲透一般都是通過從師生之間的交流。利用交流能夠加深學(xué)生與老師之間的相處，促進學(xué)生與老師之間的交流。受到我國古代的教育啟示，學(xué)生與老師之間應(yīng)當(dāng)經(jīng)常交流才能做到師生之間更加親密，學(xué)生更信任老師，同樣老師也能更了解學(xué)生。只有互相信任，學(xué)生才更愿意配合老師，聽取老師的教誨和建議，促進師生之間的情感交互。在老師投入了大量的感情之后，老師與學(xué)生的交流能夠更加順暢，形成良好的發(fā)展模式，能夠減輕中職班主任的管理工作，在教師與學(xué)生之間取得了相互的信任之后，教師變成了學(xué)生信任的人，在為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠更加有效地幫助到學(xué)生。在此之中，老師能夠更明確地關(guān)注到學(xué)生的成長，幫助學(xué)生樹立優(yōu)秀的價值觀，世界觀、人生觀。

二、加強教育體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在推動中職學(xué)生教育和成長的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)要加強關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對學(xué)生的多方面的培養(yǎng)，給學(xué)生帶來更多的幫助。在中職教育的過程當(dāng)中，由于中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為一般，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)的投入力度明顯不足，在這個過程當(dāng)中，學(xué)校與老師應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的教育，鼓勵學(xué)生并讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的用處，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并且促使學(xué)生能夠在教學(xué)以外的時間當(dāng)中進行自我學(xué)習(xí)。在日常的教育工作當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)注重于學(xué)生的感情與心理疏導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒅攸c放在學(xué)習(xí)上面，提高學(xué)生教育的學(xué)習(xí)效率。在任何教育中，信息技術(shù)一直都是很重要的，在擁有良好的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力之后才能夠走得更遠。

三、用豐富的情感表達，促進師生情感

豐富的表達方式能夠促進中職師生之間的感情，溝通是情感交流當(dāng)中最重要的橋梁，尤其是在課堂上更是點睛之筆。很多思想超前、想法新潮的老師，能夠主動地接受新鮮事物與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，能夠促進學(xué)生與老師之間的良好關(guān)系。在老師與學(xué)生進行交流的過程當(dāng)中，老師可以用自己新潮的思想帶領(lǐng)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的方向進步與發(fā)展，在帶領(lǐng)學(xué)生正確思維的同時，老師還可以提升整個班級的整體風(fēng)貌。此外班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生一同出去做公益或者一同游玩，在做公益和游玩的過程當(dāng)中陪伴學(xué)生，融入到學(xué)生的生活，增強學(xué)生與老師之間的感情交流，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)及時關(guān)注學(xué)生本身的基礎(chǔ)，如果學(xué)生是中職基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)速度，讓學(xué)生能夠在聽懂的基礎(chǔ)上，多學(xué)習(xí)一些相關(guān)的知識，所以老師更需要關(guān)注相處中的每一個細節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)加強關(guān)注學(xué)生的自我塑造，讓學(xué)生能夠通過自我學(xué)習(xí)進行對自我的認(rèn)知，在這種期間，如果學(xué)生的行為或者學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)思維出現(xiàn)問題，老師適當(dāng)?shù)剡M行糾正，幫助學(xué)生和學(xué)生共同進步，在共同學(xué)習(xí)共同成長的道路上，逐漸促進師生感情。

四、結(jié)語

學(xué)校老師和班主任管理工作不是學(xué)科，所以更需要班級充分地掌握科學(xué)管理方法，教師需要掌握班級的管理情感藝術(shù)，班主任能夠在中職班級當(dāng)中，利用情感藝術(shù)模式與學(xué)生交流，并且投入自己的熱情，能夠與學(xué)生共同培養(yǎng)感情。在展開班級的管理工作的同時，更需要班主任 有愛心、誠心、責(zé)任心、耐心通過良好的管理班級，達到管理目標(biāo)。通過總結(jié)得出，心誠是班主任與學(xué)生溝通的重要橋梁，中職班主任在管理學(xué)生的時候一定要加入愛心這個重要因素，中職主任的管理工作當(dāng)中，責(zé)任心和耐心兩點都是十分重要也是十分關(guān)鍵的兩點，這些是中職班主任和學(xué)生之間的感情交流當(dāng)中的重要一步。