素質教育理念下的高校鋼琴教學研究

◎ 劉超 （咸陽師范學院音樂學院）

素質教育正在全面和深入的普及當中，素質教育給中小學教育帶來的積極影響體現(xiàn)的非常明顯，當然對高校素質教育實施來說也有著非常重要的作用。鋼琴是高校音樂教育的一部分，是高校素質教育落實當中的關鍵內(nèi)容，雖然和其他課程相比起步較晚，但卻發(fā)展迅猛。在積極貫徹素質教育的過程當中，高校鋼琴教學需要將素質教育理念作為根本指導，明確素質教育對高校鋼琴教學的要求，找到最佳的改進和優(yōu)化方案，全面保障課程教學質量與效率。教師要加強對素質教育與鋼琴教學的整合分析，注意從不同視角出發(fā)，提出優(yōu)化鋼琴素質教育的實踐策略，彌補學生在理論與實踐學習當中存在的缺陷與不足。

一、鋼琴教學在高校素質教育當中的地位與作用分析

高校鋼琴教學是高校落實音樂素質教育的有效途徑，除了可以豐富學生鋼琴知識和技能之外，還可以為學生綜合藝術素養(yǎng)的發(fā)展提供有效途徑。所以鋼琴教育是高校素質教育建設的重點，在整個素質教育體系建設中占據(jù)重要地位，發(fā)揮不可替代的作用，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一是有利于增強學生動手實踐能力。素質教育的一項本質要求就是增強學生的動手實踐能力，而高校鋼琴演奏就是一種綜合訓練學生肢體協(xié)調(diào)能力和動手操作能力的教學活動。所以，嗯，對學生進行針對性的鋼琴教學指導，將會大大推動學生動手能力的發(fā)展，促進高校學生整體素質的提高。二是有助于培養(yǎng)學生豐富情感。當前音樂寬廣，音色清脆洪亮，富有表現(xiàn)力以及變化性，可以用于多種不同音樂的演奏活動當中，整體性能優(yōu)良并且全面，可以說擁有其他樂器無法比擬的優(yōu)勢。在加強鋼琴學習的進程中，學生可以結合音樂分析獲得豐富而又細膩的情感，引起學生的共鳴，促進學生內(nèi)在情感的有效積累，最終推動學生情感豐富和素質發(fā)展。三是有助于增強學生自我學習能力。自我學習能力是素質教育的一項能力要求，也是學生終身學習和進步的根本保障。鋼琴教學是一種理論和實踐相結合的課程，除了要借助課堂時間幫助學生掌握基礎的知識和技巧之外，還必須學生課后加強自主學習和自主練習，只有這樣才能夠保證鋼琴學習效果，這會督促學生主動提升自主學習能力，掌握自學方法。四是有助于培育學生綜合素質。科學研究表明，增強學生智力水平的關鍵是提升學生左右腦功能協(xié)調(diào)性，而跟與鋼琴相關的一系列訓練活動能夠有效鍛煉學生左腦，促進學生左右腦的密切結合，讓學生的知識技巧得到整合，最終提高學生綜合素質，滿足素質教育，對培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的要求。

二、基于素質教育理念的高校鋼琴教學改進思路分析

素質教育理念為高校鋼琴教學的優(yōu)化改進指引了方向，促進了教育改革思路的拓展，這正是素質教育的功能體現(xiàn)。高校鋼琴教學要在改革進程當中迎合學生素質發(fā)展的要求，培育綜合全面型人才，還必須設置明確的思路，找到改進優(yōu)化的主要方向，促進素質教育在各個環(huán)節(jié)的滲透。一要改革教學課程設置。鋼琴教學課程的設置和安排需要始終跟隨時代發(fā)展變遷而不斷的變化，確保教學內(nèi)容始終能夠有效體現(xiàn)出鋼琴教育的現(xiàn)狀與未來方向。課程設置必須始終與社會實踐相貼近，同時要具備很強的實用性價值，這是專業(yè)得以發(fā)展，突出課程設置效果的關鍵措施。教師需要在課程教學理念和課程設置方面加大研究，將課程的優(yōu)化開發(fā)建設當作是當前重要的改革思路，最大化滿足學生的鋼琴學習需要。二要改革教學方法設計。教學方法關乎教學質量，這一點已經(jīng)在系列教育實踐中得到了驗證。在素質教育理念指導之下，教師必須認清傳統(tǒng)教學方法的缺陷，改變過去以課程和教師自己為核心的灌輸式方法，避免學生被動接受知識，促使學生創(chuàng)新和自主學習知識，實現(xiàn)理論和實踐的結合。

三、素質教育理念下的高校鋼琴教學改革方案

（一）基于素質教育理念精心設置鋼琴教學課程

合理化的課程設計是保證鋼琴教學活動有條不紊推進落實的前提條件，也是優(yōu)化教學內(nèi)容，為學生提供必要學習保證的素材。在課程設置方面，教師需要根據(jù)素質教育的要求，保證課程設置與時俱進，彰顯出當前社會應用現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向，根據(jù)社會實踐設置實用性價值鮮明的課程，同時合理安排理論和實踐課程的比重。面對當前落后甚至是面臨淘汰的傳統(tǒng)教材，需要及時舍棄并進行教材體系的重新構建，由專家學者、學生、教師等共同參與到教材內(nèi)容的開發(fā)建設當中，保證教材建設和鋼琴素質教育發(fā)展相適應。課程的設置要綜合包含鋼琴作品的鑒賞課程、鋼琴演奏課程、樂理知識課程、實踐演奏課程等，優(yōu)化教學體系，保證課程設置全面綜合。當然教師在課程教學當中也要有意識的為學生補充課外材料，而不是讓學生局限于對課內(nèi)內(nèi)容的認知上，促進學生能力的拓展。比如在指導學生鑒賞貝多芬的《命運交響曲》時，教師除了可以為學生拓展與貝多芬相關的故事之外，還要引導學生收集貝多芬其他的鋼琴作品，并進行對比和綜合學習，擴大課程內(nèi)容體系。

（二）基于素質教育理念改革鋼琴課程教學理念

素質教育理念就是高校鋼琴教學理念最大的思想觀念支撐，也是應對過去成就落后教學思想的最佳法寶。在具體的教育實踐當中，教師要注意根據(jù)素質教育理念瓦解和完全替代過去的鋼琴教育思想，堅持教育理念創(chuàng)新，為正確引領和指導學生打下基礎。素質教育帶來的一個重要教育理念就是人本教育思想，也就是在教學當中做到以人為本以學生為本，始終把學生放在中心地位，尊重學生的實際需要，滿足學生的多元化需求。當前高校學生在鋼琴學習當中更加關注的是自身綜合素質的發(fā)展，所以教師需要以素質理念當中的人本思想為指引，對師生關系以及師生角色進行重新塑造，滿足學生的多元化學習需求，給學生提供輕松愉悅的鋼琴學習環(huán)境，并注意鋼琴教學當中的跨學科融合，讓鋼琴教學事半功倍。

（三）基于素質教育理念豐富鋼琴課程教學方法

素質教育理念所帶來的一個重要轉變，就是教學方法多元化，這是滿足學生多元學習需求的有效措施，也體現(xiàn)出了素質教育對學生綜合素養(yǎng)與學習需求的高度關注。鋼琴課程教學方法多種多樣，但要保證這些方法真正契合素質教育的發(fā)展，還必須基于素質教育理念進行一定程度的改造和調(diào)整。一是教師可以引入任務驅動教學法，以精心設置鋼琴學習任務為中心，讓學生把完成學習任務的過程變成學習和掌握鋼琴知識方法的過程。例如，在教學鋼琴手指技巧的使用時，教師就可以為學生布置以下任務：請在課下收集著名鋼琴音樂家手指技巧運用方面的資料，可以是文字、圖片和視頻資料，并從中加強總結，品味手指技巧的多元化，引導學生積累手指技巧的訓練方法。在設置好任務之后，教師可以要求學生進行合作討論，并在師生互動和生生交流當中完成任務和學習目標。二是教師可以引入多媒體教學法，變抽象為具體，進行枯燥理論教學和單調(diào)技術方法的練習。例如，在進行指法練習時，教師可以把枯燥單調(diào)的指法變成動態(tài)化的視頻展現(xiàn)在學生面前，讓學生反復觀看，了解其中的技巧要點。另外，教師還可以基于信息技術手段引入微課教學模式、翻轉課堂教學模式，推動學生鋼琴素質的發(fā)展。

結 語

素質教育在各個階段的貫徹落實推動了高校素質教育的長足發(fā)展，也為高校教育改革指引了明確的方向。音樂教育是素質教育當中的重點，是培養(yǎng)學生德智體美勞綜合素養(yǎng)當中的一部分。在高校鋼琴教育實踐當中，教師應該認真分析素質教育的要求，明確學生在綜合素質養(yǎng)成方面存在的缺陷，以便提出針對性的教改方案，用素質教育理念改進鋼琴教學。