論初中班主任管理的重要特質與整體影響

柳楊

淮濱縣固城初級中學，河南信陽464400

初中是人生當中最為重要的學習階段，在此年齡段的學生獨立心理較強，而且具有較強的反叛心理。在此階段如果沒有得到良好的指引，將會給學生的未來造成嚴重的影響。初中階段是人生當中的轉折點，在此階段的學生不僅需要深入學習更多知識，還要培養在社會當中的生活能力，只有綜合發展，才能夠成為當今社會的接班人。校園可以說是初中生所處時間最長的場所，班主任也是初中學生接觸時間最長的人。可以說，班主任是初中學生的家長，不僅需要教授學生科學知識，還需要培養學生的生活技能，這對于班主任的管理水平也是一個重要的考驗。因此，初中班主任應當根據實際情況不斷的提高管理能力，從而更好的為初中學生的學習和生活服務。

1 初中班主任教學管理的重要特性

1.1 班主任要具有先進的教學理念

隨著社會的發展，我國已經退出了新課標改革。在這樣的背景下，班主任傳統的教學觀念也應當有所改變，如此才能符合當前時代的進步。現如今，在初中教學過程中，班主任要有較高的教育思想和責任心，并且要在日常的教學過程中根據實際情況不斷的擴展自己的教育理念。除此之外，初中班主任還應當利用網絡、多媒體等技術進行不斷的學習，以此來提高自身教學和管理的能力。只有班主任具備先進的教學理念，才能培養出符合時代發展的學子。同時，教學理念的是否先進也之間關乎著初中班主任工作的好壞。

1.2 班主任要對學生細心，并且耐心溝通

處于初中階段的學生已經擁有了獨立的思想，并且具有較強的叛逆心理，如果在生活和學習當中遇到問題不會輕易的向長輩透露。初中班主任要根據學生的這個特點來對學生進行耐心的開導，耐心的傾聽學生的困惑和煩惱，以學生朋友的身份來與學生進行溝通，如此才能培養出品學兼優的好學生。除此之外，初中班主任也是學生的代課老師，也負有教育學生的職責，因此教師應當創新教學方式，利用先進的教學設備對學生進行教學，從而實現學生學習能力的快速提高。在學習和生活當中，初中學生往往會出現負面情緒，班主任要進行及時的開導，根據學生的實際情況來對學生進行正確的引導，從而解決學生的困惑。

2 初中班主任教學管理的整體影響

在初中教學過程中，班主任應當根據實際情況合理的利用學校資源，進而提高對班級的管理水平。在管理的過程中，班主任要規范班級管理，建立完善的班級管理制度。在制定班級管理制度的過程中，班主任要根據實際情況進行制定，通過科學合理的制度來規范學生的日常行為。除此之外，學習氛圍的營造也是班主任管理工作過程當中最為重要的一項，想要建立良好的班級學風，班主任應當根據班級制度和文化來提高班級學生的個人和團體榮譽感。在管理的過程中，班主任要建立班委會，通過班委會的管理來實現學生的自我約束，提高學生的自制能力。與此同時，班主任要具有較強的責任心，充分的做好自身的工作，對待學生應當一視同仁，不可有區別對待，如此才能贏得學生的尊重，進而提高學生的學習能力。

班干部的設立是教師管理班級當中的重要手段，班主任在培養學生干部時，首先要讓他們意識到班級集體的重要性，知道自己也是集體中的一員，把班級作為自己的家，這樣就能夠增強他們的責任感。對于初中學生來說，可能管理能力還不夠強，很多事情需要班主任來引導。班主任要多付出一些，在班級中建立良好的班風，并且抓好日常班級紀律。在解決一些小問題時，也要耐心去引導學生，讓學生逐漸能夠進行班級管理。班主任可以定期開“班干部經驗交流會”，讓學生互相學習，也可以學習班主任的管理經驗，表達出對于班級管理的一些看法。這種方式能夠積極調動學生參與到班級管理中來，并且也能提高學生實際的管理能力，在管理過程中，學生能夠增強與他人交際的能力和組織能力。

3 結語

初中班主任工作是比較繁瑣的，需要對管理大大的小小的事情，同時也要引導學生從幼稚變得成熟，這就需要班主任花費更多的精力去培養學生。班主任不但要提高學生的學習能力，也要培養學生的素質。班主任要發揮自己的創造能力，探索出先進有效的管理方法，減少班級管理中發生的問題。