新課改視閾下高校古箏教學的創新思路初探

◎馬秋月

古箏作為傳統演奏樂器之一，高校古箏課程教學時，為實現古箏人才培育要求，應當契合新課改教育要求，對課程教學理念與模式合理創新，為學生建構全新的古箏學習環境，逐漸提升學生古箏綜合學習水平。

一、高校古箏教學創新意義

在高校古箏教學工作開展階段，為實現古箏人才培育目標，應當契合新課改教育要求，對古箏教學進行有效創新，改變古箏教學模式，突出對學生文化修養、藝術素養、精神世界的引領，使得學生明確古箏學習的意義與自身的責任。通過古箏學習了解中國古文化，并在實際生活與工作中，發揮出古箏演奏的影響力，成為古箏文化傳播的現實載體。

二、高校古箏教學的創新思路探討

（一）明確教學目標，精心進行教學設計

1.基本目標

在基本目標界定時，教師需引導學生夯實古箏的基本演奏技巧，為學生后續的古箏演奏鋪墊基石。在實際教學時，教師可開展任務驅動教學，促使學生對古箏基礎知識進行主動學習，有效提升學生古箏學習質量與效果，實現古箏課程育人目標。

2.擴展目標

古箏課程的教學，并不要求每一位學生都成為古箏行業的演奏藝術家，部分學生可根據興趣愛好，成為古箏行業的一分子，如古箏制作、古箏培訓講師、古箏演奏家等。為此，在實際古箏教學改革時，教師應當制定擴展目標，根據學生的興趣愛好，為學生制定差異性的古箏學習目標，體現出古箏課程教學的多元化，有效激發出學生的古箏學習潛力與積極性。

（二）高校古箏教學應創新課堂方法，加強實踐教學力度

1.創新課堂教學方法

古箏作為古老的演奏樂器，承載著厚重的歷史文化與人文內涵，為推動古箏藝術的傳承與發揚，應當培育新時期古箏演奏人才，使得古箏樂器綻放出應有的藝術魅力。基于教育改革工作要求，在高校古箏課程教學時，應當對教學工作進行合理改革創新，為學生建構高效學習課堂，有效提升學生古箏課程綜合學習實力。

如教師可基于互聯網技術支持，對課內外教育資源進行有效整合，避免學生的古箏學習視野受到教學內容約束。在課內外古箏教育資源整合時，教師可篩選一些名家大師的古箏演奏視頻，以及演奏大家的古箏演奏講學慕課內容等，不斷拓展學生的學習視野，調動學生的求知欲，促使學生在求知探索中不斷提升古箏學習實力。

例如，古箏作品《漁舟唱晚》教學時，為有效提高學生的古箏學習高度，教師可選擇多個古箏大師的演奏視頻，引導學生進行對比分析學習，思考不同古箏演奏的異同點，并在古箏演奏過程中，感知古箏音樂的情感因子、藝術意象、文化內涵，使得學生完全沉浸其中，體會古箏彈奏帶來的愉悅感與滿足感。在學生學習過程中，教師需及時答疑解惑，輔助學生進行深層解析，提升學生的古箏學習高度與深度。

2.提供更多實踐學習機會

新課改教育環境下，為有效推動高校古箏教學水平提升。教師應當打破傳統教學模式與理念的束縛，筆者認為古箏教學具有一定的特殊性，在實際教學改革工作開展時，可參考其他古樂器教學改革的成功經驗，契合高校古箏教學育人要求，編制科學嚴謹的古箏教學課程與內容，進而有效調動學生的學習積極性。為此，教師進行教學改革時，應當為學生提供更多實踐學習機會，鍛煉學生的古箏演奏綜合實力。

例如，高校古箏教學時，教師可嘗試引導學生組建古箏工作室，并帶領學生開展古箏專場演出，給予學生更多古箏演奏機會。為促使學生德藝同步發展，教師可組織豐富多樣的社會公益演出活動，為學生提供展示古箏演奏的平臺，使得學生全身心投入到古箏演奏當中，在實踐中發現自己的不足，并及時進行查漏補缺，提高古箏的綜合學習實力。

在條件允許時，教師可指導學生參與商業演出，以小組合作表演、個人表演等方式，展示出古箏課程的學習內容，為藝術單位培育古箏演奏人才。在社會組織與高校的聯合培育下，可有效提高古箏人才的培育質量與水平，為學生提供更為廣闊的藝術表演平臺，激發出學生的藝術潛能，有效提升學生古箏表演的綜合能力。

三、結語

綜上，文中簡單闡述了高校古箏教學改革路徑，旨在說明古箏教學改革工作開展的必要性與重要性。通過契合學生的學習訴求，科學合理的改革古箏教學方式，將調動學生的學習主觀意識，促使學生進行自主探索練習，不斷夯實學生古箏基礎技能，為學生今后的古箏學習鋪墊基石。