淺談線上班級管理與家庭教育關系及策略

◎蕭蘭

2020年的春季這是一個非常特殊的學期，2月至3月本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩，是疫情讓這一切都延期了。我校響應國家號召展開“停課不停學”的線上教學活動，而在這一特殊時期，如何兼顧家庭教育和班級管理，在原來的正常教學中，二者不分主次。而在這一特殊時期，作為班主任，如何將線上教學融入線下的家庭教育中，這是我們思考的問題。

一、線上學習中家庭教育對孩子的影響

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭也是最早向孩子傳授人類社會經驗的場所，特別在這一特殊時期，家庭教育尤其重要。

在疫情基本結束返校后，我們班的一個孩子進步特別大，他叫小顥洋，不管是實際年齡還是心理年齡都比我們班的其他孩子要小，所以很難控制自己的行為，上課經常走神，書寫的工整度也非常不理想。這一點他的父母非常著急和焦慮，特別是他的父親，因為工作關系很少回家，但上個學期得知孩子的情況后，就采用高壓政策來進行管理，可想而知，必定適得其反。期末的時候我們老師和家長進行了一次深度訪談，提出了幾點：

第一，和諧的家庭生活能促進孩子身心的健康發展。因為一直以來小顥洋的學習和生活都是母親操辦的，孩子出現以上情況后，父親一直在責備母親，兩人在教育上也有分歧，所以經常當著孩子的面起沖突，長期以來，孩子就出現了“兩面派”的情況。培養心理素質良好的兒童并不容易，但是有幾個重要的原則，其中最重要的一點是父母親之間的關系和諧。

第二，樹立榜樣，榜樣對于孩子來說就是學習的鏡子，大人的言行正確與否，對孩子都會有十分深刻的影響。我們和小顥洋的父母約定，平時要注意言行，說到做到，不要用粗暴的語氣，說話時要和氣，不要冷言冷語，贏得他的尊重。當他犯錯時，并非惡語中傷，諷刺挖苦打擊，而是循循誘導，把他引向正路。這樣才會讓孩子從小就養成對時間及輕重緩急的事情控制。

第三，表揚獎勵，對他的表揚獎勵要做到實事求是、要及時、要說明原因，這樣的好評與肯定會加強孩子進取心與榮譽感。

第四，批評懲罰，批評和懲罰都是對孩子不良思想行為的否定。批評和懲罰的確會對孩子的不良行為習慣起到一定的抑制作用，但如果使用不當，會傷害孩子的自尊心，激起孩子的逆反心理。所以懲罰一定要在尊重孩子的人格，維護孩子的自尊心的前提下進行，讓他明白優秀的孩子犯了錯就要受到懲罰，接受懲罰就是為了更優秀。

在提出這四點后，小顥洋的父母非常肯定，并也付出了實際行動，這個學期開學以來，小顥洋的進步非常大，從書寫上，從原來幾乎看不清在寫些什么的字跡，慢慢轉變為干凈工整的字。上課時雖然仍然會出現開小差的現象，但是只要老師提醒，馬上能改正。

二、線上班級管理

將線上教學內容與家庭教育相結合

在疫情期間，我主要采取的是錄制微課和騰訊課堂直播課的方式進行教學，如何讓學生更有參與感，如何讓家長能參與到孩子的學習中，我所采取的是以下幾種方法：

（一）線上小組合作拓寬了學生學習的空間

在教學活動中我讓全班40個學生，每8人一組組建微信群，在線上交流教學內容。這樣的小組交流，我還延續在了線上班會課上，在準備階段的交流當中，同學們互相交換意見，模擬“疫情”防護問答環節，互相分享自己喜歡的電影和書籍。在封閉了一個月的生活中有了與同伴的交流機會，在交流中互相學習，從而拓寬了學習的空間，開發每一位學生的創造潛能。

（二）讓學生參與到微課的錄制中，加強參與感

在《哪吒鬧?！愤@篇課文中，我將里面的文言文朗讀布置給了幾位同學，在家里利用手機進行課文的錄音，然后我進行后期的合成，雖然過程比較麻煩，但對于已經一個多月沒有見到同班同學的孩子們來說算得上是一個驚喜，也從側面告訴孩子們，只要認真聽課，下一次出現在老師微課里的小老師就是你了！這樣學生參與的方法我還運用到了語文課和閱讀課中。

（三）加強閱讀

雖然因為疫情的原因，大家都不能出門，這正是讀書的大好時間，在班里我發起了一次“閱讀打卡”活動，要求學生們準備好一本新的筆記本，記錄書中的好詞好句和感想。建議每周閱讀1—3本書，每周五將在線抽取3名幸運兒分享本周所讀的書。然后在星期天，其他同學在QQ群里接龍自己所看的書目。

我們班孩子世界讀書日當天舉行了一次線上《哈利·波特》線上閱讀分享會。以走進魔法世界——《 哈利·波特》系列圖書為主題。

在這近兩個月的線上教學中，還是有很多的遺憾，究其原因，在這節直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，能看到孩子們一張張充滿童真的小臉，由學前“若有所惑”的眉頭微蹙到學后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對師生之間“心心相印”的感悟與想象。非常時期，先不妨采用“線上教學”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學”的情境之妙。