家庭教育對(duì)中學(xué)生心理健康的影響

◎劉晨

在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分家長(zhǎng)都奉行著“分?jǐn)?shù)第一”的原則，不斷給孩子灌輸著“只要學(xué)習(xí)好便什么都好”“你現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)只顧好學(xué)習(xí)就行”“必須好好學(xué)習(xí)”這樣的人生觀、價(jià)值觀，導(dǎo)致孩子心理壓力過(guò)大，可能一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就瀕臨崩潰。因此要使孩子的心理健康成長(zhǎng)，首先便要從家庭教育中入手，保護(hù)孩子的心理健康，提高心理承受力。

一、家長(zhǎng)教育觀念對(duì)中學(xué)生心理健康的影響

（一）“成績(jī)至上”的教育思想及方式

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，來(lái)自心理的最大壓力莫過(guò)于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)對(duì)于心理的壓力來(lái)講無(wú)疑是巨大的。中國(guó)的大部分父母都是望子成龍、望女成鳳，將自己未完成的期待期望押注在子女身上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了極高的要求，這樣就導(dǎo)致了極高的心理負(fù)擔(dān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年中國(guó)都有青少年選擇自殺，結(jié)束自己年輕的生命，而在這些青少年自殺的原因中，學(xué)習(xí)壓力占到了將近50%。就在前兩年，一位考上北大的學(xué)子選擇割腕自殺，在他臨死前，為父母留下遺書(shū)，其中有一句話(huà)“爸媽?zhuān)姨婺銈兛忌媳贝罅耍銈兡懿荒懿灰賮?lái)煩我。”這一句話(huà)引發(fā)了一陣熱議，使更多的人開(kāi)始關(guān)注青少年的心理健康教育。

（二）家長(zhǎng)文化水平的高低帶來(lái)的影響

在社會(huì)的不斷發(fā)展中，社會(huì)對(duì)于人們的文化程度的要求越來(lái)越高。家長(zhǎng)文化程度的高低可以直接影響到孩子的心理健康，就目前而言，有些家長(zhǎng)的文化水平比較低，處于文盲或半文盲的狀態(tài)。這也導(dǎo)致他們?cè)陂e暇時(shí)間里，更多的是在玩手機(jī)或者打牌等。而這一部分家長(zhǎng)又極為重視孩子的成績(jī)，將自己的期望全部灌輸?shù)胶⒆拥纳砩稀＿@也導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中極為迷茫，心理容易出現(xiàn)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)又出于文化素質(zhì)的限制，沒(méi)有辦法對(duì)孩子及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，從而增加了孩子的心理負(fù)擔(dān)，在心靈上留下陰影，影響到孩子的心理健康，導(dǎo)致他們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候容易走向極端的道路。

（三）家庭成員心理健康的指數(shù)同樣影響著中學(xué)生的心理健康

我們常常說(shuō)，父母是子女最好的老師，在孩子身上，總能看到父母的影子。家長(zhǎng)的言行舉止、性格、心理都能對(duì)孩子產(chǎn)生影響。如果家長(zhǎng)心理健康，那子女出現(xiàn)心理問(wèn)題的概率會(huì)偏低一點(diǎn)。相反，如果父母心理存在不健康的現(xiàn)象，行為舉止異常，孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的概率會(huì)明顯增大。

二、家庭氛圍對(duì)中學(xué)生心理健康的影響

（一）輕松民主的家庭氛圍帶來(lái)的影響

在這類(lèi)家庭中，父母關(guān)系和諧，他們彼此相愛(ài)，家庭氛圍輕松。父母也很愛(ài)孩子，能夠做到關(guān)心孩子的興趣愛(ài)好、內(nèi)心情緒等。在這種家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，興趣愛(ài)好廣泛，性格開(kāi)朗活潑。能夠從家庭的氛圍中學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重他人，為人處世等，這樣出現(xiàn)心理問(wèn)題的可能性也會(huì)降低。

（二）溺愛(ài)放任的家庭氛圍帶來(lái)的影響

這類(lèi)家庭中，父母過(guò)度疼愛(ài)子女，包容孩子所有的要求，即使要求并不合理。哪怕孩子犯了錯(cuò)也會(huì)從別的方面來(lái)找借口，這就造成了“熊孩子”“熊家長(zhǎng)”的現(xiàn)象。在這種家庭類(lèi)型下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，通常放縱自己，逃避過(guò)錯(cuò)，任性妄為。在日后的生活中哪怕遇到一點(diǎn)極小的挫折都承受不起。拿我的一個(gè)小學(xué)同學(xué)來(lái)舉例，他就是典型的在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，提出什么要求父母都會(huì)答應(yīng)，大概在初三的時(shí)候，有一次提出要父母給他出錢(qián)購(gòu)買(mǎi)最新款的ipad，這一次遭到了父母的拒絕，一氣之下，竟然站在樓頂一躍而下，所幸搶救之后撿回一條性命，但也造成了身體的終身殘疾。

（三）專(zhuān)斷獨(dú)行的家庭氛圍帶來(lái)的影響

這類(lèi)家庭中，父母要求子女必須聽(tīng)從自己的話(huà)，樹(shù)立所謂的家長(zhǎng)權(quán)威，不能給予孩子應(yīng)有的尊重和愛(ài)，帶給孩子的只有巨大的壓力和命令。在這樣的環(huán)境中，孩子極其容易缺乏安全感，利己心理，心胸狹隘等。有些自主性變?nèi)?，依?lài)性增強(qiáng)，有些甚至變得暴躁、易怒，出現(xiàn)心理問(wèn)題的概率大大增加。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，家長(zhǎng)是子女的第一任老師，家庭是子女踏入社會(huì)的第一站。良好的家庭教育和家庭氛圍，是大大減少學(xué)生出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的根源。家長(zhǎng)應(yīng)該從日常的生活、行為中為子女傳遞良好的人生觀、價(jià)值觀，摒棄成績(jī)至上原則，發(fā)揮出家庭教育在維護(hù)中學(xué)生心理健康方面的作用。