◎馬惠琴
對于幼兒身心發(fā)展來說,如果能夠積極組織幼兒參與體育活動,就可以讓幼兒在參與的過程中形成良好的身體素養(yǎng),形成勇于拼搏的精神。為了更好地滿足實際需要,需要將心理健康教育合理滲透到幼兒園大班體育活動中,使幼兒在參與的過程中受到教育,形成積極向上的品質。
幼兒園體育活動能夠充分培養(yǎng)幼兒的綜合能力,使幼兒在體育活動中得到鍛煉。幼兒心理健康非常關鍵,如果能將心理健康教育合理融入幼兒園大班體育活動中,可以為幼兒形成良好的品質提供幫助。
在幼兒階段,只有不斷提升幼兒的身體素質,才能對其大腦發(fā)育產(chǎn)生一定的促進作用。對于心理健康來說,健康的體魄也是重要所在,其可以為心理健康教育的順利落實提供重要的保障。
對于大班幼兒來說,體育活動強度較大,如果不小心很容易受到傷害。幼兒在參加體育活動時,有時根本無法保持良好的體力,經(jīng)發(fā)現(xiàn)科學的體育鍛煉,能夠對大班幼兒的品質進行全面的鍛煉,使大班幼兒能夠吃苦耐勞,積極挑戰(zhàn)困難,這樣的品質也會對其今后發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,使其樂觀面對生活和學習。
教師需要不斷加強探索和研究,以多元化的方式組織幼兒參與體育活動,避免活動形式的單一性,比如角色扮演類游戲是幼兒比較喜歡的一種游戲類型,通過讓幼兒扮演不同的角色,有的幼兒想當老師,而有的幼兒想當醫(yī)生,通過這樣的角色扮演,幼兒對不同的職業(yè)有了進一步的了解,讓幼兒在參與的過程中對自我產(chǎn)生強烈的感受,為其今后適應社會打下良好的基礎。很多人處于比較美好的環(huán)境,所以今后進入社會很難完全適應。這樣的情況主要就是因為其沒有形成良好的自我意識,無法接受自己。
幼兒在成長過程中受到的寵愛非常多,導致部分幼兒形成了唯我獨尊的性格。針對這一現(xiàn)狀,需要引起教師的高度重視,讓幼兒在參與游戲的過程中懂得尊重和理解他人,加強自身的反思,對自己存在的不良習慣有明確地了解和認識,掌握與他人相處的技巧。
教師在設計游戲時,需要明確具體的規(guī)則,保證規(guī)則的規(guī)范性,強化幼兒的規(guī)則意識,使幼兒可以對游戲規(guī)則的重要性有明確的了解和認識。在每次開始游戲之前,幼兒教師都需要向幼兒講明游戲的規(guī)則,督促幼兒在參與游戲的過程必須嚴格遵守游戲規(guī)則,使幼兒可以約束自己的行為,形成良好的自制力,繼而正確認識社會規(guī)范,并在實際行動中形成良好的習慣。
在體育活動中,教師需要合理引導幼兒,為幼兒提供針對性的服務,將相關的規(guī)則告訴給幼兒,為幼兒創(chuàng)造自由的活動空間,使幼兒可以在這一空間中展開進一步的探索,對幼兒的創(chuàng)新能力進行全面的培養(yǎng)。幼兒園大班兒童對于捉迷藏游戲并沒有較高的參與熱情,教師需要對捉迷藏游戲的方式加以創(chuàng)新,以吸引大班幼兒的關注。將動畫片中經(jīng)常出現(xiàn)的內容加入捉迷藏中,使幼兒在參與的過程 中感受到游戲的樂趣。大班幼兒具備較強的新事物接受能力和豐富的想象力,需要將探索和創(chuàng)新的意識作為幼兒培養(yǎng)的重點,告訴幼兒不能在眼前的環(huán)境中保持不變,這樣幼兒在遇到困難時也會加強思考,采取合理方式打破眼前的困境,而不是消極地等待,以順利走出困境。
為了避免幼兒在體育活動中發(fā)生意外,需要組織幼兒每周參與一次安全教育活動,將正確的玩法通過課件和現(xiàn)場講述的方式告訴給幼兒,讓幼兒在參與體育活動的過程中能夠注意自我保護,加強防范。例如,針對“攀爬圈”這一活動來說,教師需要將正確的玩法和需要注意的事項告訴給幼兒,提醒幼兒在活動中加強注意,然后對幼兒進行指導,做好示范,在玩的過程中還需要提醒幼兒絕對不要松開手,爬的過程中需要兩腳登穩(wěn),交替爬行。
幼兒園教育受到的關注越來越多,只有對幼兒實施規(guī)范性的教育,才能使其更好地適應今后的發(fā)展。從本文的分析中可以明確看出,將心理健康教育滲透到體育活動中具有至關重要的作用和意義。教師需要對現(xiàn)有的教學活動現(xiàn)狀與明確地了解和認識,不斷加強探索和研究,為幼兒形成良好的心理提供幫助,使其可以更好地適應今后的社會發(fā)展,有效促進幼兒綜合能力的提高。