音樂教育中視唱練耳在學(xué)前教育中的應(yīng)用

□田 蜜 重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院

視唱練耳是音樂教育的基礎(chǔ)，在學(xué)前音樂教育中，其重要性不言而喻。基于此，本文首先分析了視唱練耳教學(xué)在我國學(xué)前教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，繼而探討如何將音樂教育的視唱練耳教學(xué)融入學(xué)習(xí)過程中，其中包括在學(xué)前音樂教育中緊密結(jié)合視唱練耳和音樂教學(xué)，同時(shí)重視學(xué)生在視唱練耳學(xué)習(xí)過程中的自我調(diào)節(jié)。希望能為學(xué)前教育中的音樂教育提供一些幫助。

視唱練耳屬于音樂教育中的基礎(chǔ)課程，學(xué)生想要學(xué)好音樂，必須勤加練習(xí)，掌握這門基礎(chǔ)課程。視唱練耳的主要內(nèi)容包括聽覺訓(xùn)練、視唱以及聽寫三部分，其主要的目的是鍛煉學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感以及讀譜能力。做好視唱練耳教學(xué)，對于提高學(xué)生的音樂感受力、理解力、品鑒力和創(chuàng)造力具有極大幫助。本文就將對此展開討論。

一、視唱練耳教學(xué)在我國學(xué)前教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在音樂學(xué)習(xí)過程中，視唱練耳屬于基礎(chǔ)課程之一，且其在音樂的發(fā)展歷程中占據(jù)了重要地位，并有超過百年的發(fā)展歷史。現(xiàn)階段，我國對于學(xué)前教育的重視程度不斷提高，并在學(xué)前教育方面取得了顯著的成效。現(xiàn)代音樂的教育教學(xué)工作受此影響，不斷更新教育機(jī)制，并將多學(xué)科的教育教學(xué)相互滲透，由此引發(fā)了新一輪的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)前音樂教育的視唱練耳教學(xué)中，也同樣存在諸多問題，需要及時(shí)進(jìn)行解決。例如，對于音樂課程的安排不夠合理，在學(xué)生的音樂教學(xué)中，不能完全保證視唱練耳教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量，從而影響學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性。所以，為了提高學(xué)前兒童學(xué)習(xí)音樂的主動性，達(dá)到音樂教學(xué)所預(yù)期的目標(biāo)，就需要學(xué)前教育教師不斷改進(jìn)教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中了解視唱練耳，從而達(dá)到音樂教學(xué)目標(biāo)。

二、如何將音樂教育的視唱練耳教學(xué)融入學(xué)習(xí)過程中

（一）在學(xué)前音樂教育中緊密結(jié)合視唱練耳和音樂教學(xué)

音樂的本質(zhì)雖然是簡單的音符和短小的節(jié)奏，但其內(nèi)涵并非如此簡單。在音樂的教學(xué)過程中，還需要結(jié)合音樂理論、系統(tǒng)知識等教學(xué)，才能組成完整的音樂教學(xué)架構(gòu)。音樂教育中的視唱練耳學(xué)習(xí)屬于一項(xiàng)系統(tǒng)教學(xué)，其具有綜合性、開放性以及發(fā)展性特點(diǎn)，而音樂的變化也會影響視唱練耳的發(fā)展。在音樂學(xué)習(xí)過程中，視唱練耳屬于一門基礎(chǔ)性的課程，但是，該課程在音樂學(xué)習(xí)中所涉及的范圍較廣。所以說，如果僅僅以聽音、識譜以及節(jié)奏練習(xí)作為視唱練耳學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，必然會打擊學(xué)生們對于音樂的學(xué)習(xí)興趣和信心。

要想提高音樂教學(xué)中視唱練耳學(xué)習(xí)的效率，首先應(yīng)該提高音樂教學(xué)內(nèi)涵，在課堂上講述名人軼事，提高理論教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，加深學(xué)生對于視唱練耳學(xué)習(xí)的認(rèn)同感和熟練度。另外，將音樂理論知識和視唱練耳學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加深對音樂知識的理解，充實(shí)音樂教學(xué)課堂，提高教學(xué)效果。

（二）重視學(xué)生在視唱練耳學(xué)習(xí)過程中的自我調(diào)節(jié)

音樂是一門藝術(shù)，其帶給人的感覺十分美妙。在學(xué)前教育的音樂教育中，視唱練耳會隨著音樂學(xué)習(xí)的進(jìn)步而改變。但是從整體上來看，音樂學(xué)習(xí)過程中很大一部分過程都是相當(dāng)枯燥的。視聽練耳學(xué)習(xí)和音樂學(xué)習(xí)一樣，都需要分解、整合，從一點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散，做好基礎(chǔ)性教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可明確講解音樂節(jié)奏分割的具體特點(diǎn)，并以音樂作品為例，讓學(xué)生能夠理解節(jié)奏的重要性，提高自我辨析能力，從而達(dá)到情感上的升華和應(yīng)用。

在視唱練耳學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，并探索自我調(diào)節(jié)模式，從而幫助其在音樂學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。例如，在音樂學(xué)習(xí)過程中，教師可以幫助學(xué)生建立管理能力實(shí)踐手冊，從而提高自我管理能力。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，并在家長的監(jiān)督下，評價(jià)自我視唱練耳學(xué)習(xí)的訓(xùn)練效果，從而養(yǎng)成自我調(diào)節(jié)習(xí)慣，為今后的音樂學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

視唱練耳教學(xué)在音樂教學(xué)的不同階段都有應(yīng)用，隨著我國社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)文化空前繁榮，而音樂作為大眾所喜愛的一門藝術(shù)，在其生活中不可或缺，所以音樂教育的任務(wù)也越來越繁重。要想更為深入的學(xué)習(xí)和了解音樂，必須正確認(rèn)識視唱練耳的重要性，理解其學(xué)習(xí)意義，掌握視唱練耳的主要方法。作為學(xué)前教育教師來說，在實(shí)際音樂教學(xué)中，也必須端正態(tài)度，避免聽覺惰性的產(chǎn)生，從而為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。新時(shí)代下，教育模式的改革不斷深入，同時(shí)也賦予了視唱練耳新的發(fā)展契機(jī)。在視唱練耳教學(xué)中，可以以傳統(tǒng)方法為基礎(chǔ)，繼而延伸更多符合課堂情況的方法，促進(jìn)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升，幫助提高學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)，為音樂藝術(shù)培養(yǎng)出更多人才。