中華優秀傳統文化視域下的高職語文詩詞教學策略探究

◎武瓊

中華優秀的傳統文化是中華民族精神文明的底蘊，對培養高職學生的道德素養起著十分重要的作用，所以高職語文教師應該改變傳統的以傳授教授語文文化知識作為教學目標的重點內容，應該以提高高職學生的道德素質和思想品德作為教學的首要目標，培養高素質、全面發展、適應社會市場需求的高水平人才。

一、優秀傳統文化與高職語文教學之間的關系

在目前我國社會經濟水平不斷提升的形勢下，我國綜合國力也得以增強，國際地位不斷提升，與西方國家之間的一些交流與合作也越來越多，在這種形勢的影響下，文化之間必然會出現交流及相互影響，也就必然會導致一定的社會問題產生，因而需要實現中國優秀傳統文化的傳承及發展，而語文教學屬于這一目標實現的一種重要方式及手段。對于語文這一學科而言，其具有較強人文性，與優秀傳統文化之間有密切關系存在，并且對于優秀傳統文化的傳播及繼承具有很好的促進作用。一方面而言，在優秀傳統文化傳播過程中，語文屬于十分重要的一種工具，對于優秀傳統文化具有較好的繼承及發揚作用；另一方面，在語文學科中優秀傳統文化屬于十分重要的內容及組成部分，兩者之間存在密切關系。

二、把中華優秀的傳統文化融入高職語文教學的必要性

隨著社會環境和經濟全球化的不斷發展，我國社會逐漸向現代化、信息化轉型，越來越多的西方文化已經融入中華優秀的傳統文化中，高職學生由于受好奇心和大眾心理的驅使，越來越提倡和熱衷于西方文化給他們帶來的新鮮感，背離了繼承和發展中華優秀的傳統文化的責任目標，甚至對中華優秀的傳統文化出現厭棄心理，由于有些中華優秀的傳統文化存在滯后性特征，也隨著信息化、科技化的產物越來越多，導致有些中華優秀的傳統文化正在面臨著消失或斷鏈的危險。基于此，怎樣繼承和弘揚中華優秀的傳統文化，激發人們的民族自豪感和愛國主義情懷，特別是在高職語文的教學活動過程中，如何讓高職學生樂于接受中華優秀的傳統文化，并積極繼承和發展中華優秀的傳統文化，更是高職語文教師應該著重研究的課題。

三、中華優秀傳統文化視域下的高職語文詩詞教學策略

（一）以點帶面——深挖中國古詩詞內涵，拓展與傳統文化相關的教學內容

學生在閱讀詩詞時首先面臨著語言的障礙，語言是感受文學形象、理解文學意蘊的重要工具，詩詞語言阻隔著學生對文本的理解，掃除語言桎梏成為詩詞教學的首要任務。在有限的課堂教學時間內，逐步講解字詞句大意可有效地幫助學生疏通堵塞他們理解掌握詩詞內容的障礙，但是容易陷入程式化的教學，導致學生認為本篇課文的學習任務就是用白話文轉譯古詩詞，被轉譯的古詩詞被扁平化地理解，學生未能觸文生情，審美體驗消失，長此以往，學生學習古詩詞的興趣消失殆盡。這一現象表明，語言不是阻礙學生學習古詩詞的唯一因素，還有歷史時空的轉變和社會環境的變化引起的思維方式、審美范式、行為準則等的變化，而這些都是中國傳統文化重要組成部分。

（二）轉變高職語文教育教學理念

在目前高職語文教學的實施過程中，為能夠使優秀傳統文化的融入取得比較理想的效果，首先需要轉變傳統的教育教學理念，從而更好融入優秀傳統文化提供有效的指導及支持。高職語文教師應當對目前社會上對于人才的要求充分認識及把握，這樣才能夠制定科學合理的人才培養目標，將學生文化素養的培養納入教學目標中，以更好引導優秀傳統文化的融入。同時，高職語文教師還需要認識到優秀傳統文化融入所具備的重要價值及意義，真正了解優秀傳統文化的融入進一步提升教學質量及促使學生更好發展方面的價值及意義，在此基礎上可以充分積極投入到優秀傳統文化的融入中，對于優秀傳統文化的融入展開深入研究，使優秀傳統文化的融入具有更好的基礎與支持，以滿足優秀傳統文化的融入需求，使優秀傳統文化的融入取得滿意的效果。

四、結語

綜上所述，關于中華優秀的傳統文化的繼承和發展，對于高職語文教師來說，必須要將中華優秀的傳統文化有效融入 高職語文的教學當中，積極創新講學內容和教學模式，幫助高職學生了解并認同中華優秀的傳統文化，樹立高職學生正確的道德觀念，進而提高高職學生的文化素養和綜合素養，讓中華優秀的傳統文化發揚光大。