現代教育技術在語文教學中有效整合策略探討

劉春艷

（內蒙古通遼市奈曼旗義隆永學區中心校，內蒙古 通遼 028300）

現代教育技術是一種有效的教學輔助手段，其在教學中進行運用具有積極影響，和教學進行整合也是教學的發展趨勢。現代教育技術具有顯著的特點，如，直觀性、靈活性以及生動性等，這就可以提升教學的趣味性，解決傳統教學模式的不足，促進課堂教學效率和效果的提升。所以，教師在教學中就需要采取有效的措施，將現代教育技術和語文教學進行全面的整合，提升學生的學習效果。

一、現代教育技術在小學語文教學中運用現狀

現代教育技術被廣泛的運用到各科教學中，在小學語文教學中，很多教師都意識到了其在教學中的運用作用，能夠促進教學效果的提升。然而還是有一些教師對于現代教育技術缺乏全面、正確的理解，沒有在教學中有效的運用，限制了現代教育技術的效果發揮。現代教學技術把課堂教學放在網絡環境中，這也是對傳統教學方法的一種創新，然而很多語文教師對于現代教育技術的掌握都很有限，這就導致現代教育技術的效果發揮有限。

二、現代教育技術在小學語文教學中有效整合策略

（一）運用信息技術創設教學情境，把情感融入教學

要想讓小學語文教學和信息技術進行有效的整合，教師就需要運用計算機以及多媒體，創設具有豐富情感的教學情境，讓情感能夠在學生學習中相互傳遞，讓學生能夠更進一步的感受情感。小學生很容易受到教師的影響，所以，教師在教學中要是積極的創設情感情景，那么就可以讓學生主動積極的學習知識[1]。比如，在學習生字詞時，要想讓學生能夠理解和正確的記憶，教師就可以針對教學內容制作教學動漫，讓這些靜態的生字詞可以動起來，用不同的字組成不同的詞語，設置語音朗讀，這樣就能夠讓教學變得更加生動，運用動態視頻幫助學生更好的認知生字詞，實現寓教于樂，調動學生的學習熱情和興趣。比如，在學習“富饒的西沙群島”時，教師在描述西沙群島時可以用這是一座海島、有海灘和海水的詞語，然而對于沒有接觸過海島以及大海的學生來說，教學還是較為抽象，學生無法生動的想象出相應的畫面。因此，要想讓學生更好的感受西沙群島的富饒以及美麗，教師就可以創設教學情境，運用多媒體進行導入，給學生展示動態的畫面和視頻，記憶聲色結合的課件，可以讓學生仿佛感覺到身臨其境，深入的感受西沙群島的特征，還能夠讓學生產生民族自豪感，調動他們的學習積極性。

（二）合理利用現代教育技術來提高學生學習興趣

教師在教學中需要注重培養學生的學習興趣，要對他們的學習興趣進行激發和維持，進而讓學生可以積極主動的投入到語文學習中[2]。在教學中運用現代教育技術之后，教師就可以把教學知識以及內容形象的呈現給學生，打破傳統的教學模式，讓課堂教學變得有趣，激發他們的學習興趣。例如，在學習“田忌賽馬”時，有些學生無法通過文章中的文字全面的理解和想象出景象，教師就可以運用多媒體將整個賽馬過程展示出來，讓學生直觀的感受賽馬，進而明白其中的哲理。在教學中運用現代教育技術之后，教學會更生動，學生可以進一步認識教學內容，加深他們的記憶。尤其是這種教學模式能夠改變傳統教學下的枯燥、乏味現象，通過運用多媒體手段能夠激發學生的學習興趣，讓他們積極的參與到教學中，提升學生的學習效率和效果。

（三）多元教學，誘發學生學習動機

當前科學技術在快速的發展中，在教學領域中也得到了廣泛的運用，除了在課堂教學中進行運用之外，還在日常學習中得到了有效的運用，所以，教師要對各種信息教學工具進行有效的運用，這能夠提升學生學習的主動性[3]。要想符合現代化教育的便捷要求，很多教師就在教學中運用了各種新媒體工具，比如，智能手機應用軟件、微課、慕課等，這些工具有顯著的優勢，能夠改善以往教學課件的繁瑣問題，在課后運用這些新媒體工具，也可以讓學生保持學習積極性，提升學生的學習動機，這樣就可以逐漸提升他們的語文綜合能力。

教師在布置作業上，就可以使用這些新媒體教學工具，學生使用這些設備能夠更加高效的完成作業內容，給他們的學習提供便利，可以調動他們學習的熱情。例如，在課堂教學要結束的時候，教師可以給學生播放微課視頻，通過幾分鐘的時間總結這節課的知識內容，并且布置作業，學生能夠在微課內容的引導下有效的完成相關的作業，提升學生的課后學習效率和效果。通過運用信息化教學方式，可以激發學生的學習動機，滿足學生的多元化發展要求，促進教與學的發展。

結束語：

綜上所述，在小學語文教學中運用現代教育技術，具有積極促進作用，能夠激發學生的學習動機，提升學生的學習效果，這就需要教師能夠合理的運用現代教育技術，充分發揮出其優勢，促進教學質量的提升。