激勵教育原則在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值及運用

馬瑞

（拉薩市北京中學(xué)，西藏 拉薩 850000）

高中數(shù)學(xué)嚴謹性、邏輯性較強，教學(xué)內(nèi)容和方式也相對枯燥和單調(diào)，很多學(xué)生不僅對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣，也產(chǎn)生了畏難情緒，加強高中數(shù)學(xué)教學(xué)、改變這種現(xiàn)狀迫在眉睫。任何事物的發(fā)展變化均是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，激勵教育作為一種教學(xué)方式，是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要外部助力，因此，加強對激勵教育原則在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值和運用研究意義巨大。

一、激勵教育及原則概述

激勵教育是心理學(xué)、激勵學(xué)和教育學(xué)的有機融合，是指教師通過鼓勵、贊揚等正面的手段和方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。具體而言，教師在激勵教育中作用突出，需要教師加強對學(xué)生的日常關(guān)懷，適時的對學(xué)生進行肯定和贊揚，尊重學(xué)生的性格與成果，以達到促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和愛好學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。激勵教育的主要包括語言激勵、評語激勵、關(guān)懷激勵、容錯激勵、互動激勵等等方式。

激勵教育原則主要為：一是發(fā)展性原則。一方面通過激勵教育，使學(xué)生綜合能力得到提升，逐漸實現(xiàn)全面發(fā)展。另一方面要善于發(fā)展學(xué)生優(yōu)點及閃光點，刺激學(xué)生自身潛力發(fā)揮，改變現(xiàn)有負面狀態(tài)，促進其積極向前發(fā)展[3]。二是助動性原則。激勵教育發(fā)揮實效，必須對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的助力和動力，有助于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。三是互動性原則。教師需要主動進行互動和鼓勵，加強對學(xué)生心理的關(guān)注和引導(dǎo)，獲得學(xué)生的認同和好感，從而增強師生情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。四是適度性原則。教師對學(xué)生進行激勵要掌握火候，不能不溫不火，也不能用力過度。對學(xué)生的激勵要適時、有度。五是一致性原則。教師進行教學(xué)設(shè)計等教學(xué)工作，需要設(shè)身處地考慮學(xué)生的感受，使教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式能夠更貼切學(xué)生需求，更能夠被學(xué)生接受。

二、激勵教育原則在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值

（一）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激勵教育模式下，教師通過加強對具有數(shù)學(xué)畏難情緒學(xué)生的重點關(guān)注，掌握他們心理狀態(tài)和基礎(chǔ)知識弱項，根據(jù)每個學(xué)生特點，因人而異的制定教學(xué)方案，并通過積極的語言夸獎、評語鼓勵等方法，使學(xué)生在有效的激勵下能夠提升成績并感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）有利于增強學(xué)生的自信心

激勵教育模式下，教師會不斷的對學(xué)生提供意見和建議，并會適時的對學(xué)生進行夸獎和贊揚，使學(xué)生在“你真棒”、“思路很清晰”、“考的不錯”、“再接再厲”等肯定和鼓勵的過程中，感受到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。

（三）有利于增進師生感情

在激勵教育模式下，教師主動對學(xué)生進行關(guān)注和幫助，主動和學(xué)生進行交流和溝通，這種關(guān)懷體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活的各個方面，學(xué)生在和教師的交流和互動中，也會感受到教師的和藹與溫情，從而縮短師生之間距離，增進師生之間情感，形成和諧的教育教學(xué)氛圍。

（四）有利于提高教學(xué)質(zhì)量和水平

激勵教育不僅僅要求教師對學(xué)生加大鼓勵力度，還需要教師在激勵教育實踐過程中主動的尋求突破和革新，因材施教并積極改變教學(xué)方式，以適應(yīng)新形勢下的教育需求和學(xué)生需求，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

三、激勵教育原則在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

（一）提高高中數(shù)學(xué)教師的激勵意識和水平

激勵教育模式下，教師處于積極的主導(dǎo)地位，提升高中數(shù)學(xué)教師的激勵意識和水平是激勵教育有效運行的前提。一是要加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。高中數(shù)學(xué)教師要積極學(xué)習(xí)激勵教育理論知識，掌握激勵教育方式方法，提高激勵意識。二是要加強實踐運用。要將激勵教育和實際教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)實踐中積極運用激勵教育方式。三是加強反饋提升。根據(jù)教學(xué)實踐效果反饋，積極進行完善提升。

（二）加強興趣化課程設(shè)計

首先，積極選擇合乎要求、形象有趣的輔助性教材，積極彌補教材的枯燥、單調(diào)等不足，通過運用趣味性的輔助性教學(xué)資料，在提高學(xué)生興趣的同時，可以加深學(xué)生對知識點的理解。其次，設(shè)置情景化課程。在情景化課程教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，教師適時的進行引導(dǎo)，并及時進行鼓勵性的點評，從而增強激勵教育的實踐運用。最后，設(shè)置一定的競爭性課程。通過數(shù)學(xué)競賽、游戲等方式，教師加強對學(xué)生的肯定和贊揚，使學(xué)生在成就和滿足中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（三）豐富激勵教育方式和教學(xué)方法

高中數(shù)學(xué)內(nèi)容較為枯燥，單一的教學(xué)方法無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在教學(xué)實踐中，要不斷豐富教學(xué)方法。可以充分利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加強可視化、形象化、生動化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，積極推行線上教學(xué)。同時，激勵教育也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不受空間時間限制的對學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況、生活狀況等進行了實時掌握，并及時和適時進行激勵，從而增強激勵教育實效。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)極具嚴謹性和邏輯性，學(xué)生學(xué)習(xí)時具有一定的畏難情緒，不利于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。激勵教育能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，增強師生情感并提高教學(xué)質(zhì)量，因此，強化激勵教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，要進一步提升教師的激勵教育意識、增設(shè)興趣課程、豐富教學(xué)方式方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。