自主學習小學數學計算能力的培養與發展研究

李超

（北京師范大學鄂爾多斯第二附屬學校，內蒙古 鄂爾多斯 017200）

前言：

新教改特別強調基于對學生尊重、發展的自主學習模式。尊重學生應當注重學生當前時期的發展特性，選用符合他們學習、成長的教學方式，注重其綜合提高。自主學習是學生自身素質的重要內涵之一，其與學生未來的認知發展具有重要意義。自主學習對于學生在校期間的三觀發展具有重要作用，能夠鍛煉學生辯證看待問題的能力。

一、自主學習概念

自主學習是一種現代發展形式，不同于傳統的教學思想理念。其注重學生自主探索，對于問題要通過自身的努力進行解決，提高自主問題解決能力。自主學習應當是學生的自我學習觀念的發展，是具有高自主性的，是高效率學習發展的重要前提之一。在此過程中，學生會表現出強烈的探究欲望，促進他們的問題思考能力發展。總而言之，自主學習符合學生自身成長和學習發展規律，是其健康成長的重要因素之一。使學生能夠獨自發現問題，具有獨自解決問題的問題，不能過于依賴老師的教導。

二、自主學習發展的主要性

（一）提高課堂學習效率

自主學習可以有效提高課堂教學效率。學生進行自主學習是老師首先在課堂上提出問題，然后學生以解題的目的進行學習，找到問題的答案，然后在課堂測試中鞏固所學的知識。這個過程可以使每個學生活躍起來，激發他們的主動性和熱情。例如，在教學中，直接告訴學生“ 2×5=10”，學生應該記住它，而不是讓學生自己驗證。這種教學方法便存在很大的偏差，陷入了死記硬背的誤區，學生沒有弄得其中的內涵。與此不同的是，學生如果能夠進行獨立思考，理清數量計算的關系，便能夠提高學生的理解能力。這是為了讓每個學生在學習中分析問題，進行知識的深入剖析，理解學習本質，以便每個學生都能在課堂上學習到屬于自己的知識。

（二）促進學生全面發展

全面發展是當代高素質人才的要點之一，學生在學好知識的前提下，還要具備相應的思考、學習能力。教師現在應該做的是培養學習能力較強的學生，提高他們的學習成績，給學習較差的學生起到很好的帶頭作用。教師通過這種教學把控方式，能夠積極帶動整個班級的學習氛圍，使差生能夠快速進入學習狀態。從而樹立學習的信心，提高他們的學習興趣。

三、小學數學教學中自主學習能力發展措施

（一）注重學生的預習學習

預習意識是培養學生自主學習能力的首要前提，能夠讓學生明確自主學習的重要性。因為預習要求學生根據相關的教學目標反復聯系所學的知識，并獨立查詢新的知識和技能，直到達到學生自身設立的學習目標。

首先，要具有自學技巧。小學生的學習能力有帶提升，需要教師重視當前階段的學習培養和引導。整個過程離不開教師的幫助和指導，而教師的幫助形式應是為學生自學提高引導，不能過于參與和干涉。其次，應給與學生充足的自學時間。在老師的指導下，學生可以根據學習需要理解和分析教科書，這應該給學生足夠的時間進行自學，并引導他們進行積極思考。第三，在學生進行自學時，教師必須進行特定的檢查和指導，以便他們及時解決自己的問題。

（二）注重引導學生獨立思考

數學學習過程充滿了探索性和挑戰性，例如實踐、應用、分析等。教師要根據教學目標來改變以前的教學思路，并應用有價值的方法來幫助學生對具有探索性和交流性的學習產生興趣。教師在進行課堂知識講解時，必須注重知識引導教學，讓學生根據學習思路去找尋問題的答案。教師在教學期間不應將知識直接灌輸給學生，要將其中的理論、概念講解清楚，讓學生通過所學知識建立其自我認知的框架。

（三）注重學生學習興趣培養

在上課時，教師應當注重知識與生活實際相結合，讓學生了解數學學習的實用價值，提高學生學習興趣。教師應當在教學時根據學習的知識留下疑問，鼓勵學生自主探索，獨自解決問題，激發學生的學習興趣。在此過程中，學生會體會到學習的收獲感，使他們的認知需要得以滿足，進而提高學生自主學習能力。

四、結束語

在當前教育理念的促使下，教師應當注重自身教學思維的轉變，注重學生自身發展、成長。在教學時，應當注重學生自主學習能力發展，培養學生獨立思考的習慣。讓他們在學習、思考的過程中發現知識，解決問題，進而提高學生綜合素質能力，有利于學生未來學習發展。