文化素養提升在初中英語教學中的實施策略探究

周麗萍

（湖南省永州市冷水灘區嵐角山中學，湖南 永州 425000）

眾所周知，在新課改背景下素質教育已經被滲透到各學科教學中，初中英語也不例外，所以文化素養作為核心素養重要組成部分，也一直備受相關教育者的重視和關注，使得提高學生文化素養成為了初中英語教學主要任務及目標，證實了文化素養的提升具有很高的教育價值及教學促進作用，理應得到關注及重視。所以下文先分析了提升文化素養對于初中英語教學的重要性，然后分析了具體的文化素養培養及提升策略。

一、提升文化素養對于初中英語教學的重要性

（一）能夠開闊學生視野。在提升學生文化素養過程中，需要老師將大量的優秀傳統文化融入到初中英語教學中，這不僅豐富了初中英語教學內容，還完善了初中英語課程體系，使學生的英語知識體系及文化素養得到提升，更在很大程度上開闊了學生的視野，這對于學生的綜合素質提升及全面發展非常有利[1]。例如，在教學“I used to be afraid of the dark”時，老師除了列舉生活中同一個人不同階段的變化，還需要引導學生敢于提出疑問，以更加深入學習used to結構的使用方法，同時還需要引導學生將英語與生活聯系，并閱讀大量相關的文章及書籍，以開闊學生視野。

（二）能夠增強學生社會責任感和文化素養。初中英語課堂上需要引導學生將英語與中國優秀的傳統文化結合起來，以完善英語知識體系的同時，學習愛國精神、民族精神、人文價值及社會責任感等優秀傳統文化及素養，讓學生主動借助英語傳承和弘揚優秀的傳統文化，從而增強學生的社會責任感及文化素養，更在很大程度上促進學生全面發展。

（三）能夠提高初中英語教學質量，促進英語教學發展。文化素養是英語核心素養主要內容，提升文化素養不僅能夠強化學生的英語核心素養及專業能力，還能夠促進學生全面發展。與此同時，為提升英語文化素養，很多老師都會積極主動完善和創新自己的教學模式，以打造高效英語課堂，提高初中英語教學有效性，最終促進初中英語教學發展及進步。

二、初中英語教學中提升學生文化素養的措施及方法

（一）“聽”“說”結合，培養學生跨文化交際能力。老師應思考如何讓學生主動聽英語、說英語，為其營造良好的聽說環境，促其更好體會英美語言文化的斑斕和多彩，要知道英語語言是實現文化良好傳播的重要方式。在開展教學的時候，老師可進行“聽英語”情境的設置，引導學生邊聽邊說，并采用動作表演的方式進行回答。例如，學生聽到“You’re supposed to shake hands”和“You are supposed to bow”后，可要求學生記住“shake hands”“bow”等單詞，并引導學生邊說邊做出握手和鞠躬的動作；當談論到其它風俗習慣，如“You are not supposed to put your elbows on the table”等句子時，引導學生聽和帶肢體動作地將句子復述出來，以強化學生對be supposed to表達結構的理解和記憶。此外，還要求學生根據“be supposed to +infinitive”等句型造句并進行相應的對話訓練。

（二）通過小組合作學習促進文化交流。在進行課堂教學活動的時候，老師應適當采用合作探究的方式，在互動交流中促進學生對文化的理解，進而實現文化素養的培養[3]。例如，在教學“What does she look like？”時，老師可引導學生展開合作探究該話題涉及到的人物長相、中西文化形象差異等，并鼓勵學生相互評價和自我評價，以快速找到自身學習存在的問題，然后在相互探討和幫助中解決問題，提高英語學習有效性，并強化自身文化素養。

（三）充分利用課外讀物提升文化素養。老師應選擇優質的課外讀物來輔助英語課堂文化教學，實現課堂文化教學的有效拓展。通過閱讀課外作品，能夠促進文化素養核心素養的有效滲透。例如，可以引導學生閱讀英文版的《魯濱遜漂流記》《老人與海》《霧都孤兒》《湯姆索亞歷險記》等課外英語讀物，對于閱讀過程中不懂的字詞、短語及語法，可以引導學生通過互助討論和查閱字典等方式來理解和學習，以快速了解課外讀物的主要內容，從而開闊學生知識視野，并幫助學生積累英語知識，讓學生在英語知識積累過程中強化文化素養。

（四）創設英語文化氛圍。首先，可以在教室成立英語角，并將優秀的英語讀物擺放在英語角，以供學生隨時閱讀；其次，定期組織英語口語比賽、聽力比賽及作文比賽等，讓學生為獲取比賽勝利而積極學習各種英語文化知識，從而強化文化素養；最后，可完善學校圖書館的英文書籍，并利用網絡構建電子書平臺，讓學生通過網絡就可以閱讀各種英語書籍，營造出良好的英語學習環境及英語文化氛圍[3]。

（五）將傳統文化與英語教學結合。首先，挖掘英語教材中的傳統文化，如各種名言名句、詩歌引用等，并將其中的愛國情懷、民族精神及人文價值提煉出來，讓學生集中學習；其次，在英語課上老師要尊重中國傳統文化的邏輯思維模式，并充分運用中國文化的豐富資源，將英美文化與中國文化進行對比，使學生更好地理解英美國家的異域文化風情。

三、結語

總之，提高文化素養對于初中英語教學來說具有很高的教育價值及教學促進作用，更在很大程度上強化了學生的社會責任感、愛國情懷和文化素養，還對學生全面發展起到積極作用，故必須在初中英語教學中提升學生文化素養。因此，上文基于提升文化素養重要性的了解，從“聽”“說”結合、培養學生跨文化交際能力、小組合作學習、利用課外讀物、創設英語文化氛圍等方面分析了具體的教學措施及方法。