地方高校推進“校企合作、產教融合”策略研究

王宏瑜

(滄州師范學院美術學院，河北 滄州 061001)

高等院校推進“校企合作、產教融合”是發展我國人才教育事業發展的重要途徑。黨的十九大報告中明確提出“要完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”的發展途徑。“校企合作、產教融合”是隨著經濟發展而產生的一種新型人才培養模式，通過國家政策上的支持和鼓勵，讓“產”和“教”在資源、信息等方面的充分融合，最大限度發揮出自己的優勢，共同培養出符合社會需求的復合型人才。“校企合作、產教融合”的關鍵在于推進政府、學校、企業三方為主體協同發展，以經濟產業升級優化為立足點，以技術轉移共同開發為主要載體，建立“產教融合、校企合作”的長效機制，根本目標是讓新型人才能更好地與社會需求相符合。由此，地方高校推進“校企合作、產教融合”已成為時代發展的必然趨勢。

一、地方高校推進“校企合作、產教融合”過程中的不足：

（一）合作能力有待提高

推進“產教融合、校企合作”過程中，需要地方高校和企業加強合作，如果在改革過程中某一方合作積極性不高，就無法形成緊密型的校企合作模式。涉及到專業人才培養和核心技術研發等方面的合作尤其松散，學校的專業設置和課程設置等受資源的限制，無法充分融入行業發展的先進理念。同時，高校與企業在人才交流方面也缺乏完善的雙向融通渠道。

（二）相關政策支持不健全

目前，我國關于這方面的法律法規并不完善，雖然黨的十九大報告和教育部頒布的眾多文件中將推進“校企合作、產教融合”提升到國家戰略高度，《教育法》和《職業教育法》等法律條文也涉及到一些校企合作的內容，但具體的實施細則并不健全，也沒有明確的政策和資金上的配套措施。所以從根本上來說，“校企合作、產教融合”的推進沒有制度上的保障。

二、地方高校推進“校企合作、產教融合”的完善策略如下：

（一）發揮政府的主導性作用，完善相關法律法規

我國高等院校推進“產教融合、校企合作”得到了國家的大力支持，已經將其作為國家戰略納入到經濟發展和教育改革內容之中。地方政府也對校企合作的政策性支持進行了積極探索。但是，國家級法律法規依然沒有具體的管理辦法。未來的著眼點就應該在“校企合作、產教融合”的立法工作上。截止目前，國家已相繼出臺《國家職業教育改革實施方案》、《職業技能提升行動方案（2019—2021 年）》等利好政策，鼓勵校企全面加強深度合作，促進產教融合校企“雙元”育人，多措并舉打造“雙師型”教師隊伍，建設多元辦學格局，推動企業和社會力量舉辦高質量的高校教育。

（二）提升地方高校校自身的競爭力

地方高校自身的綜合實力強，才能培養出適應現代企業發展的復合型人才，才能讓教師的創新能力可以幫助企業解決技術上的難題。

1.高校應該建立特色化專業，結合地區經濟產業發展優勢來合理設置專業，科學安排理論課程與實踐課程。

2.地方高校要根據自身的發展定位緊密結合當地的產業發展狀況，加大創新類課堂體系的研發，找到教學內容與崗位技能的契合點，從而確保人才培養可以符合就業市場的需求。

3.學校和企業共同制定“雙師”能力培養方案，可以將個人培訓與集中培訓進行有機結合，完善教師到企業的實踐體系，鼓勵教師到企業參與技術服務和崗位管理工作，從而有效提升教師的理論知識水平和實踐水平。

（三）搭建創新平臺，促進“校企合作、產教融合”

地方高校建立優勢研究機構，同時申報政府創新平臺，加大資金和技術投入力度，推進地區未來產業領域的平臺培育和建設，建立工程實驗室等特色平臺。1.學校應該圍繞自身的專業優勢，整合資源，吸引各種創業群體。2.跟蹤技術—成品的全鏈條發展過程，依托高等院校現有的科研成果通過創新協同中心，加強與企業的合作，緊密結合產業及企業的發展需求進行技術和產品的研發，推動科技成果市場化。3.地方高校應該以內部培育為主、以外部引進為輔將學校已有的和引入的科研成果進行集成轉化，促進當地產業結構升級優化。積極建設大學生創業園，為大學生創業提供資金上的支持。4.地方高校與中小微企業簽訂戰略合作協議，為教師和學生提供更多的崗位，鍛煉實踐動手能力，從而切實推進校企合作、產教融合。

“校企合作、產教融合”是高校教育發展的大勢所趨，“校企合作、產教融合”教學模式通過學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源的高效整合，培養學生的全面素質和綜合能力，以適應市場經濟發展對人才素質的需要。地方高校推進“校企合作、產教融合”的意義其本質是一種重實踐、以能力為本，促進學生未來就業、競爭、發展的一種教育，如何實現其教育目標，靠高校單方面的力量是遠遠不夠的，高校的教學只有和產品結合起來，只有和企業結合起來，實行“校企合作、產教融合”，才能真正使學生學有所成、學有所用。