混合式教學模式在高中生物教學中的應用研究

楊水英

（綿陽中學實驗學校，四川 綿陽 621000）

按照教育改革的相關要求，要加快信息化進程，就需要加強對優質資源的開發和應用，開設網絡教學課程，創新相應的教學模式。生物在高中課程教學中具有非常重要的作用，既能培養學生對科學事物的探索精神，又能解決課上的復雜問題，實現線上和課上教學知識的有效整合，極大提高學生學習的自信心。尤其是以往的教學模式已經無法滿足當下的教學需求，混合式教學法的存在，達到教、學的有效整合，逐漸提高學生的生物學科素養。

一、混合式教學模式在高中生物教學中的應用原則

（一）開放性

混合式教學法的有效應用，應該秉承開放性的教學原則，例如在教學方法、理念和形式等方面的多元開放，及時拓寬學生的學習途徑，生物教學不應局限在課堂內，教師為學生收集各類資源，拓寬學生的認知深度，從以往的機械式轉變成平等、民主的教學模式，逐漸成為學習的主人。再者，教學評價中也會從學習態度、合作情況納入到最終的評價體系中，保證教學工作的全面和真實。

（二）適用性

混合式教學方法的有效應用，某種程度上減輕了學生的壓力，教師對教學手段進行本土化創建，結合班級情況開展針對性教學，避免學生對教師產生較強的依賴性，而是將網絡技術作為一種手段開始創新性教學，保證混合式教學適用于各個層次的學生。

二、混合式教學模式在高中生物教學中的應用策略

（一）課前應用

課前預習為課上教學奠定了堅實的基礎，混合式教學方法的預習主要是學生通過在線的形式獲取知識，要求學生在掌握重點知識的情況下，及時完成學習任務。一方面，要想完成任務清單，切忌盲目預習教材上的知識，也能幫助教師了解學生的疑惑點；另一方面，教師課前收集相關的視頻，采用微課的導入形式開展教學工作，無論何種類型的視頻，完成闡述本章節的重點內容。基于慕課下的生物教學工作，方便學生理解對應的語言和文字，但要讓學生在短暫的課堂上理解生物概念，這顯然是不現實的，因此，教師需采用慕課的形式開展預習工作。以《DNA 的復制》為例，首先是教師利用利用手機、相機錄制，重點是DNA 復制條件、原料等，接著播放關于DNA復制的動態視頻，教師結合動態視頻進行再次講解，并在列表中填寫關鍵內容，最終總結出復制過程。整個過程中，學生對DNA 復制的過程有大致認知，為課堂教學工作提供保障。

（二）課上應用

混合式課堂教學模式的重點在于學生的高度參與，教師引導學生采用合作的形式進行生物實驗，充分尊重學生的主體地位，例如在“探索哪些原因會對酶活性產生影響”這個實驗中，采用小組合作的方法，小組成員的人數是4-6 人，每位成員都有認識到自己的責任和義務，有的學生負責記錄數據、有的學生負責查找資料，還有的學生開始實驗探索，相互幫助和交流的過程中得出實驗結論。該生物實驗以對比的形式開展，溫度不同的情況下，鮮肝液能否融化H2O2 的溶液？分析PH 試紙對酶活性的影響，不同的PH 值是否會影響氧化氫酶活性？對比探討的過程中得出生物結論，逐漸認識到生物實驗的趣味性。生物實驗可以讓學生更為直接感受到生命存在的意義，嚴謹的實驗探究中，學生也能形成正確且系統化的思維方法，獲得自主學習的能力，而且實驗是啟發學生思維的主要渠道，理解和分析生物學的關鍵內容。最后，教師應該帶領學生對最終的實驗結果進行總結與歸納，交流實驗合作中的心得體會，而教師則是給予學生恰當評價，更好地完成本章節的教學工作。

（三）課后應用

課上教學時間畢竟有限，如若是在課上階段沒有解決的問題，讓學生在課后通過線上交流的形式展開，這是混合式教學模式的優勢之一，方便教師了解學生的薄弱環節，逐漸建立良好的師生關系。同時，教師也可以借助概念圖的形式開展課后復習工作，幫助學生建立完整且健全的知識網絡，達到溫故知新的目的，不斷加強學生對知識的整體把控能力。例如在“生物遺傳”章節的教學活動，從內容編排上而言，這是圍繞著遺傳因子的概念開始闡述的，接著探索“基因傳遞規律”，分析遺傳現象。學生從各個章節中提煉出重點內容，尋找各項事物的必然關系，在觀察、發現和探索過程中，獨立畫出概念圖，抓住生物遺傳知識的脈絡形成系統的知識網絡，從整體上把握知識，化被動式復習為主動，將所有知識點進行有效整合，激發學生的邏輯思維，提高學習效率。從最終的教學效果而言，混合式教學法在課后復習階段的有效應用，學生會積極參與到其中，結合概念圖從整體的角度思考和分析生物問題，通過分離或者是自由組合定律去進行計算，推導出最合適的解法方法。

三、結語

從上述的分析來看，混合式教學法的應用突破了傳統化的教學模式，不再受到時間與空間的限制，對以往教學模式的一種創新和發展，將學生帶入到多元情境內，開展一些針對性比較強的教學活動，體現信息技術在生物課堂上的輔助優勢。同時，教師也應該按照學生的實際情況，秉承著因材施教的基本原則，引導學生以合作的形式完成生物實驗，從多個方面體現混合式教學的優勢，希望培養出高素質、動手能力強的中學生。