高校教育國際化建設路徑探討

王媛

（長春工業大學，吉林 長春 130000）

一、高校教育國際化的概念和重要意義

（一）高校教育國際化概念

實際上，在國際范圍內，針對高校教育國際化，尚未達成統一共識，存在多種觀點。在我國，針對高校教育國際化，目前較為統一的看法，是參考了加拿大多倫多大學的Jane Knight 教授的觀點，認為高校教育國際化是把國際視野融入到大學的教學、研究、服務等多種功能體系當中的過程。

（二）高校教育國際化的重要意義

首先，高校教育國際化是建設“雙一流”大學的必要條件，在中國共產黨的十九大報告當中，明確提出：中國要加速一流大學和一流專業的建設工作，實現高校教育的整體發展。這代表高校教育質量提升，高校教育國際化是彌補自身存在問題，學習先進經驗，促進自身改革發展的重要路徑。其次，高校教育國際化是適應世界政治、經濟局勢的客觀要求。高校教育國際化的源動力在于經濟全球化。高校教育將會對我國今后的上層建筑屬性、經濟發展效率、行業先進性等產生深刻影響，高校教育國際化不僅可以增強中國高等教育在世界范圍內的影響力，并且能夠成為中國經濟全球化發展的重要保障，向世界傳遞中國聲音。最后，高校教育國際化是提升大學辦學水平的有效措施。目前，國內一流大學對于國家建設發展和世界進步都將會產生深刻影響，高等教育國際化能夠促進學校自身發展，提高影響力和貢獻度，高校也能夠通過國際化建設提升自身的知名度和辦學層次。

二、高校教育國際化路徑

（一）學校方面

首先，對于長春工業大學，積極響應國家號召，通過制定相關政策，對高校教育國際化建設進行支持。長春工業大學校黨委、校領導多次強調推進學校國際化建設，充分認識到高校教育國際化建設的重要意義，從2013 年，習近平總書記在聯合國大會上提出“要強化世界各國之間的教育交流，擴大高等教育的對外開放程度”之后，我校致力于提升本校的科研水平，花巨資改善學校的教師結構，通過人才引進、出國培訓等方式，培養出了大批優秀的國際化教育人才，這些人才對于高校的國際化人才培養，發揮了十分積極的作用，同時也增強了本校的整體實力和教學質量，長春工業大學的知名度也在近幾年得到了提升。學校同時應加大力度，給予更多政策支持，推進我校國際化事業發展。其次，在學校進行人才培養目標的設定當中，建議設置國際化內容，重點就全校師生的國際化意識進行培養，通過開展國際文化節等活動，讓全校師生對多元文化的理解得到加深；另外，本校還致力于增強管理層工作人員和教師的外語能力和跨文化交流能力，通過對管理人員和全校教師進行外語培訓、外語考核等活動，營造全校師生一起看世界、了解文化、學習語言的良好氛圍。增加學生出國帶薪實習和實踐的機會，提升學生對外語的使用能力。最后，我校雖然已設立國際合作項目生的語言培訓課程和德語課程培訓，但在今后的教學安排中，長春工業大學還應根據學生所學專業需求，設置更多的雙語課程，并設計跨文化交流公共課程，讓學生能夠在增強文化自信的同時，對其他國家的文化、信仰、習俗等有更加深入的了解。

（二）教師方面。伴隨著長春工業大學的整體規模的不斷擴大，教師數量特別是青年教師數量不斷增加，面對這一局面，教師需要通過以下行動，來實現高校教育國家化。

首先，教師需要強化和國內外高水平院校之間的交流合作，通過進修學習等方式，提升自身能力。同時，學校為了提升教師開展自主學習過程中的積極性，還可以通過設立相關政策，給予那些樂于提升自我的教師更好的晉升通道和薪酬待遇，從而在全校內部形成良好的教師學習風氣，讓教師可以和國內外高水平院校在今后更好地開展各項專業學術交流活動。其次，高校教師在進行教學課堂設計的過程中應注意國際化視野。例如：教師可以和國外優秀專家學者進行深入交流，了解多元文化，拓展自身國際視野。還可以通過學校，參加各項學術研討會議，通過課程設計，實現多元文化之間的有效交流，開展重大科技項目攻關活動，促進教學能力的提升。最后，在教學設計當中，教師應注重自身課程的國際化視野建設，在課程內容上，加深對國際局勢相關內容的深刻剖析，讓學生能夠在自主學習探究的過程中，思考更加全面，同時也更加具有深度。

（三）學生方面。在高校教育國際化建設過程中，中外合作辦學也是其中一項重要途徑，長春工業大學在目前已有的合作辦學項目基礎上，應再努力開展其他項目，通過引進一批先進課程和教材，對教學過程中進行深化改革。

1.鼓勵長春工業大學友好合作院校和中外合作辦學院校學生到長春工業大學進行學習交流，同時加大宣傳招收高層次高水平的留學生到我校學習，學生在日常學習的過程中，可以主動與留學生進行學術以及生活方面的交流，學生在交流的過程中拓寬視野。

2.依靠教師的教學設計，學生在學習的過程中主觀能動性得到有效激發，學生將會通過自身的思考，讓其所學習的專業知識具有更大的深度；學校應繼續健全相關政策，加強國際處、教務處、學生處以及學院之間的配合，讓在校學生有更多出國留學的機會，有意向出國并且滿足相關條件的學生，便可以出國留學，實現高校教育的國際化。

3.在高校教育國際化發展過程中，學分互認也是必然結果之一，完善學分互認制度，根據需求適時調整兩校間培養方案，以便學生在學習過程中，以高效的方式同時完成派出院校和接收院校的學習。

三、結束語

整體來講，繼續推進高校教育國際化是長春工業大學在發展過程中必須要經歷的一個過程，因此我校領導需要充分認識高校教育國際化的重要意義，通過多元化途徑，開展高校教育國際化建設，讓我校能夠繼續為國家輸送更多專業性人才。