試析高中語文作文教學存在的問題與應對策略

◎黎國四

一、當前高中語文作文教學現狀分析

（一）感到作文難，寫作無從下手

大多數學生面臨的主要問題是寫作無從下手，他們面臨的主要問題是如何學會寫作，特別是在一些農村地區，學生們的視野比較狹窄，接觸外面的世界也不多。如果教師采取傳統教學模式，那么這種方法無疑束縛了學生的思維發展，不利于學生創造力的發揮。

（二）學生的寫作難以與生活相聯系

學生是寫作的主體，寫作是學生對生活的一種體悟。因此，學生如果難以發現生活體悟生活，那么就很難寫出優秀的文章，或者對生活體悟不夠深刻，所以高中語文作文常出現素材匱乏，從而出現類似無話可寫，無病呻吟等情況。

二、培養高中生寫作的教學策略

（一）讀寫結合，更多的積累素材

高中語文作文教學作為語文教學中的重要組成部分，在學生語文核心素養的全面養成方面有著不可忽視的作用。而學生的寫作能力最能體現語文學習成效，綜合性地反映出學生的語文素養，是對學生語文知識掌握情況的有效檢測方式之一。

（二）教師尊重學生的獨立性和自主性

教師應該充分調動學生的積極性，讓學生在寫作創造中擁有自己的寫作興趣，在教學過程中應該為學生提供更加充足的時間，讓學生有更多的時間去思考，此外教師應當鼓勵自立題目或半命題等等來替換固定式的題目，極大提高了學生對作文的創造力和思維的拓展與發散。學生作文創造力以及思維發散能力的提升，也有助于學生在寫作方面貼近生活。

（三）教師引導學生用心體悟生活

作文來源于生活，高中語文作文主要是以記敘文為主一般出現同學們沒有作文素材的問題，要讓學生明白，生活是寫作的素材，教師要通過一定的策略，引導學生積極地觀察生活，要培養學生從生活中提取寫作素材的能力。實現語文作文的高質量是一個長期努力的過程，學生只有通過日積月累的大量閱讀來豐富自己，從而使寫作水平得到提升。因此，學生才能夠不斷地提升對生活的觀察能力，進而才會有更豐富的寫作素材，那么，學生的寫作素材更加豐富，在語文作文的表達方面才會更加的充實。具體來說，教師可以引導學生每天寫一篇觀察體驗生活日記，讓他們在日記中寫出自己一天的所見所聞，以及感受。

（四）教師注意寫作方法的教學指導

隨著教育改革的深入推進，越來越多的教師開始在作文教學的有效性上進行探索，雖然教師主觀上已經有意識地促進學生寫作能力的提升，但是在教學過程中總會遇到一些問題，致使教學成效不盡如人意。在學生的寫作素材以及較強的表達能力基礎之上，要逐漸將注意力轉移到寫作方法的教學指導上，告訴學生，運用更多的寫作技巧使文章更加的出彩。

（五）制定科學合理的作文教學目標

教學目標不僅是一切教學活動開展的重要基礎，還是教學評價相關工作開展的重要依據，因此，在高中語文作文教學過程中，制定科學合理的作文教學目標也同樣是非常重要的一項策略。在實際的作文教學過程中，教師應根據具體的教學內容，結合學生的實際情況，來對具體的教學目標進行設定，然后通過制定一些可行性、人性化及科學性較強教學目標，實現對于學生寫作能力的培養，這樣不但可以有效地提升課堂教學質量，還可以在較大程度上實現學生寫作能力的提升。此外，教師應鼓勵學生各抒己見并盡量獨立完成，而不是讓現有的教材解讀文物或作文技巧文物替代學生思考。只有把語文教學的內容和思維培養的方法相結合，在教學中積累知識，在積累的過程中自我感悟，才能讓學生在學習生活中或成績考核中達到理想的效果。

三、結語

本文就如何實現高中語文作文貼近生活給出相關的策略。首先教師應該從轉變教學觀念，開始有意識地引導學生加強對生活的觀察與體悟，學生也應該在日常生活中仔細觀察，真正做到多想多看多問多記培養自己良好的閱讀習慣，讓寫作與生活緊密相關，養成寫日記的好習慣，對于寫作大有益處。要實現語文作文的高質量是一個長期努力的過程，學生只有通過日積月累的大量閱讀豐富自己的素材，巧妙運用寫作技巧，從而使寫作水平得到提升。