如何提高學生的語文素養

（江西省南昌市青山湖區江南學校，江西 南昌 330012）

時光荏苒，不覺中我已在教育一線奮斗了十二年，回首這三千多個日日夜夜，我深刻地體會到語文素養的提升對學生來講是多么重要的事情。那么，作為教師，我們該如何幫助學生提高語文素養呢？下面談下我的些許看法。

一、理解語文素養的概念

首先，我們要理解什么是語文素養。素養，平時的鍛煉和教養。語文素養，一種言語技能的綜合素養的核心，包含語言能力，語言的積聚，語言知識，學習方法習慣和認知能力等。提高學生的語文素養不但可以使學生學好其他課程，也可以使學生有良好的全面發展和終身發展。故作為教師，我們必須深入思考和研究如何全面提升學生語文素養。

二、創造提高學生語文素養的環境

我們應該明白語文素養的養成是有條件的。語文素養必須在具體教學施行過程中養成，即融合于新課標的“三維目標”(知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀)。我們要注重和增強語言教學環境的開發和優化，在各種環境和各種能力的作用下，真正提高學生的語文素養能力。語文教學的材料應是寬泛、大量、多樣的，不能局限于課堂。社會、生活和自然是知識的主要來源，假如僅限于課堂教學學習，那便只能是井底之蛙，所識有限。所以我們的語文教學應該與社會、家庭、自然這些大環境聯結起。另外，我們必須明白語文素養的養成是一個動態的過程，教師必須遵循著循序漸進，尊重學生心理發展的原則。

三、提高學生語文素養的途徑

（一）樹立榜樣

學高為師，身正為范。教師本人要認真學習語文教育的新理念、摒棄以往灌輸式、填鴨式、應試教育等舊的教學模式。特級教師李吉林曾經說過：真情交融不僅表現在師生之間，而且表現在師生情感與筆者情感的共鳴。“教材--學生”之間情感的橋梁是什么？那便是老師的情感。老師去傳遞、去觸發教材蘊含的情感，從而使學生受到熏陶、感染。在組織教學的過程中，教師和學生應該是平等的，互相尊重的，教師用情啟發學生，學生用心接收新知，師生產生情感共鳴，這樣教學效果必定事半功倍。舉個例子：“我們應該怎么辦”“我們必須怎么辦”、“我們應該這么辦” 同樣的三句話，學生從中聽到的感覺是不一樣的，在不同的感覺中學生產生的的學習情趣也就不同，自然課堂效果的呈現也會不一樣。興趣是語文學習的動機，激情、活力是語文課堂的調味劑。因此這就需要我們教師在教學中樹立榜樣，讓學生感受到你的激情，感受到你的熱愛。總之，我們可以通過激情燃文學之火炬，通過熱情耀課堂之語言，通過奮斗揚審美之品質。

（二）多閱讀，廣見聞

閱讀既能開闊人的眼界，拓寬知識面，又能提高人的品德修養和思想情趣。而廣泛閱讀對于提高學生的語文素養具有重要作用。第一，閱讀可以通過提高學生的閱讀學習能力。第二，通過閱讀，學生們意識到，如何把握文章的理解主要內容，梳理文章的脈絡，體會文章表達的感情，并在言語環境中學會推敲重要詞句的意義和作用。

讓學生制定適合自身發展的閱讀教學方案，收集一些自己需要的信息和材料，經過思考，提出要求，做出正確的自我評價，說出自己的體驗，拓展自己的眼界，提升自己的審美情趣。這樣學生的閱讀學習習慣才能充滿自主性。閱讀優秀的作品能提高文化素養和認知能力；閱讀優秀的作品能陶冶情操，給學生帶來美的享受和啟迪，學生可以漫游于其情節中，陶醉于優美的語言中，慢慢地體會作者的心情，慢慢地與作者達成共鳴。常言道：腹有詩書氣自華；閱讀優秀的作品能增強駕馭文字的能力。學生在閱讀中背誦優美片段，抄寫優美詞語，并運用于寫作中，自然而然，循環往復，學生的寫作水平也會提高；閱讀優秀的作品能鍛造正確人生觀、價值觀、世界觀。書是人類進步的階梯嘛。一部優秀的文學作品其內容豐富，涉及各個學科知識內容，通過閱讀可以了解世界各地的風土人情，感受社會不同階層人民的生活狀況，體驗人生的與眾不同，也從內心里反思自己，解讀自己，從而樹立正確的人生價值觀。

作為教師，我們要明白閱讀是學生的個性化行為，不要以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。我認為，教師在教學時，一是要掌握“文本”，根據文章自身的特點，指導學生進行分析和理解，使學生融入到文章中，與作者產生共鳴。二是要吃透“人本”，每個階段的孩子的閱讀能力需求不盡相同，所以我們要根據孩子的心理特點，激發其閱讀課文的熱情，從而有效地提高自己的語文素養。只有做到兩個吃透，做到“以人為本，以讀為本”，并自覺把“讀”貫穿于整個教學過程，學生的語文素養才能更上一層樓。

（三）養成良好的語文學習習慣

良好的學習習慣對提高學生的語文素養有著舉足輕重的作用。習性具有很強的慣性，有點像一個車輪轉向，人們往往會情不自禁地運用他們的生活習慣，習慣的巨大力量由此可見，它足以影響一個人的一生。“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種性格，收獲一種命運”這句話出自著名的心理學巨匠威廉詹姆士，他的意思是，習慣決定著成敗。”現代科技日新月異，競爭日益強烈，國家的發展，經濟的繁榮，越來越取決于人的素質，因此，只有學好語文，培養終身學習的觀念，才能以新的形式適應人才發展的要求。

在語文教學中，我們可以有目的、有計劃的訓練學生的良好學習習慣。不外乎就是從聽、說、讀、寫這四個方面去訓練和培養。總之，作為教師,我們要有足夠的耐心，注重平時點滴的培養，做到習慣成自然。學生的良好學習習慣一旦養成，他會變得聰明，智慧，走向輝煌的人生。