淺析初中英語教學中培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的有效措施

(云南省德宏州民族初級中學，云南 德宏 678400)

隨著時代的迅猛發(fā)展，全球化進程越來越深入，國家與國家之間的交流越來越密切，社會對外語人才的需求也越來越高，因此，我國對英語教育也越來越重視。初中英語教育改革不斷發(fā)展，這要求教師不斷提高自身的英語水平，創(chuàng)新英語課堂授課模式，提高學生英語能力，最終達到培養(yǎng)學生們的學科素養(yǎng)的目的。

一、初中英語教學現(xiàn)狀分析

（一）缺乏實踐教學，忽視了學生口語能力培養(yǎng)

目前大多數(shù)初中英語教師的授課模式，依舊禁錮在課堂當中，僅是在課堂內(nèi)對學生們進行英語知識傳授，導致學生們的口語能力低下，長此以往學生們會缺乏開口說英語的能力，不利于學生的長期發(fā)展，無法激起學生們的學習興趣，導致學生們英語口語水平低下，無法培養(yǎng)學生們的英語口語能力，以至于學生們無法將課堂中學到的知識運用到日常生活當中，學生們對英語知識的了解不夠深入，無法引導學生們進行自主學習英語知識，課堂氛圍枯燥無味，以至于學生們對教師傳授的知識不感興趣，初中英語課堂教學效率低下，教師授課水平得不到提高，學生們的學科素養(yǎng)培養(yǎng)進程艱難。

（二）傳統(tǒng)教學觀念，忽視了學生學科素養(yǎng)培養(yǎng)

目前我國初中英語教師大多采取傳統(tǒng)的英語教學模式，將教學重點放在英語教材知識的教學上，導致學生們對英語學科的認知不夠明確，只會以死記硬背的方法進行英語知識學習，同時，教師們?nèi)狈鹘y(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新的能力，導致英語課堂枯燥乏味，學生們無法融入課堂氛圍，教師的授課進程緩慢，學生們無法有效掌握英語知識。教師在應試教育背景的影響下，一味注重學生們的筆試成績，而忽視了對學生們學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，很多同學無法深入的了解英語知識，英語能力得不到提高，并且，教師們忽視了英語口語知識的重要性，導致學生們不知道如何開口說英語，或是不敢開口說英語，導致無法提高學生的英語口語能力，部分學生失去了學習英語的興趣。傳統(tǒng)的教學觀念只是一味地給學生們灌輸課本知識，學生們各方面的思維能力沒有得到發(fā)展，初中英語教學效率低下，無法培養(yǎng)學生們的學科素養(yǎng)。

二、初中英語教學中培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的有效措施

（一）營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)

英語是一門外來的語言藝術類學科，學生們在進行初中英語知識學習時，缺乏良好的學習環(huán)境，因此，教師們在進行初中英語教學時，應該重視如何為學生營造良好的英語教學環(huán)境，引導學生們在教師營造的英語環(huán)境中進行學習，潛移默化的進行英語知識的學習與運用，培養(yǎng)學生們的英語學科素養(yǎng)，同時，教師可以在課內(nèi)創(chuàng)設一些情景活動來輔助英語知識教學，引導學生們積極參加英語情景活動，豐富學生們的感官體驗，讓學生們在參與情景活動的過程中運用英語并學習英語，英語知識得到了實踐訓練，增加了學生們的英語運用頻率，引導學生們在參加英語情景教學過程中，有意識地用英語進行交流，也可以適當?shù)匾詽h語進行輔助學習，要保證每個學生脫離母語后能夠用英語與外國友人進行流利的對話。引導學生們在教師創(chuàng)設的情景中進行英語學習，一定程度上保證了學生們對英語知識的深入理解，同時做到了溫故知新，創(chuàng)設相關的情景活動，能夠引導學生們對以往的英語知識進行回顧與復習，使學生們對英語知識的記憶更加深刻，往后學生們學習英語知識將會事半功倍，提高了英語使用的頻率，提高了教師的教學水平，保證了初中英語教學的課堂效率，培養(yǎng)了學生們的學科素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學觀念，提高教師教學水平

作為一名優(yōu)秀的初中英語教師，應在英語教學過程中對自身的教學模式進行反思，并創(chuàng)新教學模式，轉變教學觀念，提高自身的教學水平，培養(yǎng)學生們的英語學科素養(yǎng)。初中英語正是連接學生們啟蒙階段與高等英語教育的橋梁，其重要性可想而知，倘若初中英語教師依舊采取傳統(tǒng)的教學模式對學生們進行知識傳授，會直接導致學生們對英語知識學習興趣不高，以至于對英語知識掌握不夠鞏固，無法樹立正確的英語文化意識，學科素養(yǎng)發(fā)展也停滯不前。初中英語課堂的目的不僅僅是提高學生們的英語成績，更是為了提高學生們的英語語言能力，讓學生們能夠在日后生活中用英語進行流利的交流，使學生們掌握英語的核心要點，同時要引導學生們進行自主學習，提高學生們的自主學習能力，培養(yǎng)學生們的英語學科素養(yǎng)。初中英語教師在傳統(tǒng)的教學模式基礎下進行教學方法創(chuàng)新，能夠很好地提升自身的英語水平以及教學水平，激發(fā)學生們對初中英語知識的興趣，進一步發(fā)展學科數(shù)字培養(yǎng)。

三、結語

綜上所述，初中英語教學中學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開教師對傳統(tǒng)教學模式的改革與創(chuàng)新，創(chuàng)新英語授課模式，創(chuàng)設英語情景教學，為學生營造良好的英語學習環(huán)境，是培養(yǎng)學生們學科素養(yǎng)的重要舉措，因此，在初中英語教學過程中，教師們要保持先進的思想，不斷地對教學模式進行改革與創(chuàng)新，引導學生們進行自主學習，培養(yǎng)學生們的學習興趣，保證英語教學課堂效率，促進學生英語學科素養(yǎng)培養(yǎng)的發(fā)展。