課程建設下鄉土特色幼兒自主游戲教育教學研究

馬霞

（伊金霍洛旗烏蘭木倫鎮烏蘭木倫幼兒園，內蒙古 鄂爾多斯 017209）

作為課程建設中的重要資源，鄉土特色需要教師在推動自主游戲教育教學時，一方面充分結合幼兒年齡特點和本土化資源特征，另一方面能夠確保游戲化課程符合地方要求，為教育教學提供良好的條件。基礎教育開展過程中，想要推動幼兒健康可持續發展，需要注重對游戲的合理化引用。幼兒園教育課程建設需要重視探索自主游戲的價值，而在這一過程中重視鄉土特色自主游戲教育教學的研究非常重要。通過鄉土特色自主游戲的教學應用，將會使得幼兒園課程建設更加絢麗多姿。

一、課程建設下鄉土特色幼兒自主游戲教育教學意義

課程建設下，鄉土特色幼兒自主游戲教育教學往往需要對本地的特色資源加以充分利用，包括本地傳統文化、本地地理資源、本地風俗民情、本地生活與經驗等等。在課程游戲化建設中，對本土化資源的有效運用，可以使得教學更容易被幼兒所接受和認可。當前在教育方面，幼兒園和社會更加注重對幼兒學習積極性、學習主動性、學習創造性的培養，此時借助課程建設下鄉土特色自主游戲教育教學，為幼兒健康和諧發展創造良好的條件和環境。由此可見，這種教學方式能夠對本土化鄉土資源實現因地制宜以及合理化的應用，一方面使得教學更具特色化，另一方面確保課程建設順利進行和開展。除此之外，在課程建設中加強對鄉土特色自主游戲教學的應用，將會使得教育教學資源不斷的豐富，為幼兒提供更好地接觸家鄉風土人情、文化的機會，從而提高幼兒探索家鄉風景和文化的意愿。在提高教師教育資源開發能力、應用能力上也有積極促進作用。

二、課程建設下鄉土特色幼兒自主游戲教育教學發展策略

（一）針對性推動鄉土特色游戲環境和氛圍的構建

隨著教育改革的不斷發展，國家越來越重視對教育環境的建設。在幼兒愉悅情緒和主動學習方面，良好和諧的環境具有著積極的作用，可以很好地刺激幼兒開展學習，并且有助于集體教學學習效果和質量的提高。課程建設下鄉土特色自主游戲教學過程中，教師需要重點為幼兒構建鄉土特色游戲環境和氛圍。尤其是注重對幼兒興趣、愛好的把握，切實從幼兒角度出發，對鄉土特色教育資源進行有效應用，從而推動游戲化課程的發展。

（二）基于游戲化課程建設需要合理選擇鄉土資源

課程建設下鄉土特色自主游戲教學需要充分考慮游戲化課程建設需要，對鄉土資源進行合理化選擇以及應用。并非所有的鄉土資源都能夠被游戲化課程建設進行有效應用，為此對于教育工作者而言，在開展課程建設下鄉土特色自主游戲教學時需要注重把握幼兒的身心特點，尋找符合幼兒需要的鄉土資源。舉例而言，處于農村地區的幼兒園，完全可以對豐富的農村物產資源加以利用，將一系列的自然生產的物產資源作為當前課程建設中游戲化活動開展的工具或材料。

（三）借助多媒體教學豐富鄉土特色自主游戲化課程

在推動課程建設下鄉土特色自主游戲教育教學發展過程中，可以充分融入多媒體教學方式。例如通過課件展示，可以讓幼兒直觀的感受到鄉土特色資源，從而引導幼兒加入到思考和探索之中，有效引導幼兒產生興趣，提高幼兒參與集體教學學習的積極性。也可以通過視頻演示，更為生動形象的將鄉土特色資源展現到集體教學之中，并配合幼兒開展游戲化活動。通過一系列的圖片、視頻的展示，將會有效的提高幼兒參與課程建設下鄉土特色自主游戲教學過程，從而使得幼兒學習積極性提高，使得幼兒教學質量不斷提升。

（四）加強鄉土資源在游戲化課程建設的應用空間

課程建設的游戲化趨勢是當前開展教育和提高教育質量的主要方向。通過鄉土資源的支持，不僅僅有助于提高幼兒各個方面的學習水平，還能夠幫助幼兒提升親自體驗和動手能力，從而讓他們能夠積極地對本土文化、本土歷史、本風土民情進行深入感受。以農村地區課程建設下鄉土特色自主游戲教學發展而言，教師可以對鄉土資源進行充分運用，以豐富游戲化課程內容。比如可以將“健康食材”作為游戲化課程主題，使得幼兒紛紛列舉，哪些農村食品屬于健康食材，具有什么樣的健康價值等等。另外也可以進行分組學習，讓幼兒在小組之內進行探討和討論，然后將最終的結果與大家進行分享，這樣可以提高幼兒的合作探究能力，使得幼兒增強對知識的理解。采取這種方式，將會極大地提高幼兒參與集體教學活動的積極性，豐富鄉土資源在游戲化課程建設中的應用空間。

三、結語

課程建設下鄉土特色自主游戲教學開展往往在地方特色越濃郁的地方越有優勢。當前對于教育工作者而言，需要充分認識到課程建設下鄉土特色自主游戲教學所具有的意義和作用，從而強化對本土化資源的科學合理應用，做到課程游戲化建設的因地制宜。教師必須能夠站在全局角度，立足于教育現狀，堅持推動課程建設下鄉土特色自主游戲教學的發展，這樣才能夠使得鄉土資源的優勢得以發揮，才能夠更好地起到對幼兒的健康教育作用。