初中語(yǔ)文多元化教學(xué)模式探析

沈琮入

（貴州省石阡縣文博中學(xué)，貴州 石阡 555100）

初中語(yǔ)文教學(xué)具有承上啟下的關(guān)鍵作用，是對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深化和繼續(xù)，又是開(kāi)展進(jìn)一步語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。所以，初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，而影響到初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的主要是教學(xué)方式。在教學(xué)中，只有實(shí)施有效的、多元的、豐富的教學(xué)方式才能最大限度地保障初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性，增強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、多元化教學(xué)模式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

多元化教學(xué)主要包括教學(xué)性質(zhì)多元化與思維方式多元化。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，實(shí)施多元化教學(xué)是指教師在實(shí)際教學(xué)中系統(tǒng)地從多個(gè)角度來(lái)開(kāi)拓教學(xué)。由于初中語(yǔ)文包含的內(nèi)容豐富，相對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文教學(xué)是在學(xué)習(xí)教材知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)能力、滲透情感等全面發(fā)展的知識(shí)體系，已不再是簡(jiǎn)單的讀與寫(xiě)結(jié)合，因此實(shí)施多元化教學(xué)模式具有一定的優(yōu)勢(shì)。此外，在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)，在很大程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、分析能力以及判斷能力，從而有效開(kāi)拓學(xué)生的思維能力。同時(shí)，多元化教學(xué)也可稱為多思維教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，從而使學(xué)生的思維深度得以加深。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)模式的實(shí)踐策略

（一）創(chuàng)設(shè)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境

在所有的學(xué)科中，語(yǔ)文是與實(shí)際生活聯(lián)系最密切的，教師應(yīng)利用這一特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，將語(yǔ)文教學(xué)與生活結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境是語(yǔ)文結(jié)合實(shí)際的一種體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，使“語(yǔ)文”進(jìn)入到學(xué)生的心靈深處，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入理解，是語(yǔ)文多元化教學(xué)的重要方式。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境可以引入現(xiàn)實(shí)生活，也可以采用多媒體的教學(xué)的方式。如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，教師為古詩(shī)詞配以合適的音樂(lè)等，是運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境的一種表現(xiàn)形式。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，多媒體利用其自身的影音錄像優(yōu)勢(shì)，將封閉、無(wú)聊的語(yǔ)文教學(xué)變得豐富多彩，使語(yǔ)文教學(xué)“活”起來(lái)，使語(yǔ)文課本上的一個(gè)個(gè)文字充滿立體感呈現(xiàn)在學(xué)生面前，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，猶如置身其中，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有一種“看見(jiàn)”、“聽(tīng)見(jiàn)”的體會(huì)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)印象深刻。

（二）營(yíng)造多元化的教學(xué)氛圍

在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，在多元化教學(xué)模式的指引下，授課無(wú)疑要將原有的不合理的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式做出改變，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是一種快樂(lè)，并不是枯燥無(wú)味的，所以教師在授課時(shí)要營(yíng)造一種合理生動(dòng)的教學(xué)氛圍，為多元化的教學(xué)打下基礎(chǔ)，并且對(duì)學(xué)生的全方位的發(fā)展做出指導(dǎo)。總之，多元化的教學(xué)方式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生在課堂上的參與度，從而提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。再有，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代的變化發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該不斷地尋找新出路和新方法來(lái)豐富多元化的教學(xué)。

（三）積極開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)

語(yǔ)文學(xué)科具有很強(qiáng)的工具性和生活性，能夠?yàn)閷W(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供重要行為指導(dǎo)。因此，在新時(shí)期背景下，要想實(shí)施初中語(yǔ)文教學(xué)模式的多元化，就不應(yīng)該僅僅拘泥于傳統(tǒng)的課堂死板機(jī)械地教學(xué)，而是要充分解放學(xué)生，積極開(kāi)展豐富的課外教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課外和生活中感悟語(yǔ)文課本中的理念以及深化語(yǔ)文課本中的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)性，增強(qiáng)教學(xué)效果。比如在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)之前，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教學(xué)生的寫(xiě)作的格式、應(yīng)該注意的事項(xiàng)和作文的結(jié)構(gòu)等等，這種教學(xué)方式給學(xué)生造成了很大的限制，不利于學(xué)生的發(fā)揮。這時(shí)教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生深入大自然和生活。比如要寫(xiě)作一片關(guān)于春天的文章，帶領(lǐng)學(xué)生春游，讓學(xué)生在大自然的懷抱中自由暢想，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才更加真實(shí)并飽含情感，讓學(xué)生的文章少了傳統(tǒng)的套話和格式化，真正地提升了教學(xué)效果。

（四）開(kāi)展小組討論教學(xué)，提升學(xué)生的思維能力和合作能力

小組討論教學(xué)是多元化教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在小組討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。分組時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行充分考慮，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)與較弱的學(xué)生進(jìn)行搭配，通過(guò)先進(jìn)學(xué)生的帶動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共同提高。通過(guò)采取合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)等方法，在減輕學(xué)生心理壓力的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生開(kāi)展激烈討論的積極性。在小組討論過(guò)程中，教師要設(shè)計(jì)好討論的主題和所要分析、探討的問(wèn)題，發(fā)揮其指揮棒的引導(dǎo)作用，把握好學(xué)生討論和學(xué)習(xí)的主方向。在小組討論后，教師要與學(xué)生進(jìn)行充分交流，引導(dǎo)和帶動(dòng)不同小組之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，從而促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步，使全體學(xué)生都能在討論的過(guò)程中得到思維能力、合作能力等方面的提升。

（五）多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)

在多元教學(xué)中，總結(jié)與評(píng)價(jià)有利于鞏固學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生在討論、表演過(guò)后可發(fā)表對(duì)問(wèn)題和課本內(nèi)容的見(jiàn)解，教師應(yīng)當(dāng)多給予鼓勵(lì)，并適當(dāng)予以指導(dǎo)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的判斷能力，使學(xué)生在獲得正確評(píng)價(jià)之后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。教師要根據(jù)小組的討論情況以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)，并對(duì)學(xué)生在這一過(guò)程中的參與程度、表現(xiàn)及所提出的觀點(diǎn)和見(jiàn)解等多元化的進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能只看重考試成績(jī)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，積極予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)根據(jù)初中語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)際，及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極運(yùn)用多元化教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)成效。

結(jié)語(yǔ)：

總之，多元化教學(xué)對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)而言，意義深遠(yuǎn)，教師通過(guò)一定的教學(xué)方式，達(dá)到多元化教學(xué)的目的。學(xué)生們?cè)诮處煹恼_指導(dǎo)下，形成良好的思維方式，思維廣闊，不拘一格。只有如此，才會(huì)跟上時(shí)代的步伐，成為多元化人才。