職校音樂的教學實踐策略探究

蔡白虹 （福建省晉江華僑職業中專學校）

一、數字化的音樂課堂，提升學生對音樂的興趣

音樂教師應該激發學生學習音樂的興趣，因此可以開展數字化的課堂，通過信息數字等形式進行音樂課程的優化，利用視頻、圖片、動畫等來進行學生注意力的吸引，這樣會加強課堂的活躍程度。當教師在相關的樂理知識的時候，教師可以設置多媒體的課堂，吸引學生的興趣，ppt 可以為音樂營造出氛圍，使課堂變得更加豐富多彩。幼教專業的教師針對的教學對象是幼兒，幼兒年齡小，對于世界還是未知的，因此，教師就可以通過數字化的教學模式來構建多姿多彩的課堂，把五線譜化作小蝌蚪，利用簡單易懂的兒歌來降低教學的難度，動畫是小孩子喜歡的形式，教師就可以利用這種方式來激發學生的興趣。總之，數字化的音樂課堂，提升了學生對音樂的興趣，使學生更能產生審美體驗，這樣是一個很有利于激發學生創作靈感的方法，也能使學生變得放松，融入音樂的狀態。

例如，在講解《什么是五線譜》這一課中就利用多媒體來幫助學生認識五線譜的樣子，如果是按照傳統的教學方式，教師在黑板上畫出五線譜，首先是不一定完全的標準，二是會耽誤時間，而當代職校的音樂教師利用多媒體的方式就可以激發學生的興趣，讓學生可以更準確的去繪制五線譜，這楊有利于增強學生的音樂素養。而多媒體展示五線譜的繪制過程就顯得更為生動有趣，教師還可以用動畫的形式來展示這個過程，這樣單調的樂理知識講解就變得有趣起來，也更加高效和快速，可以說是一種很好的教學行為。數字化的音樂課堂，提升了學生對音樂的興趣，活躍了課堂氛圍。

二、樂器化的音樂課堂，增強學生對律動的掌握

歌曲與樂器離不開，合理的音樂教學也需要有樂器來伴奏，這樣才能營造一個良好的教學氛圍，使學生獲得更多對節奏的感知，對韻律的體會。在教學中加入樂器會使得課堂更加多姿多彩，音樂教師應該為學生安排樂器的使用和練習，比如說手鈴、沙錘、木魚、吉他、口琴等樂器，樂器的伴奏可以幫助學生找到歌曲的旋律和節奏，在樂器的幫助下可以更快的開展音樂課程，豐富教學形式。學生一邊結合樂器的演奏，一邊進行歌曲的學習，這樣的曲目學習才會更深入，加強自身的律動感和節奏感，增加審美體驗。音樂的學習不能只是理論化、程式化的枯燥教學，樂器走進課堂加快了教學節奏，提高了教學質量。樂器的搭配可以提升音樂課堂的質量，增強學生對節奏的感知能力，學生一邊演奏一邊感知律動和節拍，提升了學生的節奏感和律動感。

例如，在講解視唱練耳中《變化音》這一課的節奏訓練中，我就利用樂器來加強學生對節奏的感知程度，在講解《變化音》這一課的時候，筆者按照以下的教學步驟來講解，首先是鼓勵學生進行自行模仿的節奏訓練，然后是視唱曲，然后是聽覺訓練，包括增四度、減五度音程，然后是模唱聽記，在進行節奏的練習時，教師可以為學生發放一些簡易的樂器，學生一邊結合樂器的演奏，一邊找到節奏，同時，一定要用手劃著節拍圖示，這樣打著節奏來練習，然后在聽辨音程的性質，旋律模唱的時候是一邊聽一邊記，然后教師留下作業，會抽查節奏訓練的任意一條。樂器化的音樂課堂，增強了學生對律動的掌握，提高了教學質量。

三、游戲化的音樂課堂，鞏固學生對樂理的理解

游戲化的音樂課堂形式是一種高效的教學方式，學習的方式一般都比較單一，如果教師只是一味利用傳統的教學方式來教學，尤其是對于音樂這樣具有藝術性的學科，學生們會產生審美疲勞，因此，為了調節課堂的氛圍，教師可以利用一些課堂小游戲的形式來增添趣味。游戲化的音樂教學模式是一種寓教于樂的高效的教學模式，學生在輕松愉悅當代氛圍中可以更好地掌握歌曲的旋律與韻律，學生在游戲中的更自由，可以盡情展示自己的才能，教師要真正將游戲設計成具有學科意義的音樂游戲，讓學生通過多種多樣的游戲活動獲取更多音樂靈感，比如，擊鼓傳花、丟手絹等游戲激發學生的興趣，被選到的同學可以是唱一小段自己的喜歡的歌，可以是表演一個小節目，也可以是講解一個音樂的小知識。總之就是利用多樣的教學，模式來提升學生的綜合能力，使音樂課程不斷進步，層層優化。

例如，在講解《什么是音的強弱》這一課的時候，筆者就設計了一個音樂小游戲，教師可以為學生準備幾個瓶子，這些瓶子的高度、厚度是不一樣的，然后學生可以分成小組分別依次敲擊這些瓶子，感受聲音的不同，有大有小，有高有低，然后教師指導學生熟悉f 是強音記號，p 是弱音記號，在學生掌握之后，教師指導學生齊唱《小鼓響咚咚》，這是一首3/4 拍歌曲，3/4 拍的強弱的規律為強、弱、弱，然后教師指導學生一邊打節拍一邊唱。游戲化的音樂課堂鞏固了學生對樂理的理解，這樣活潑的教學方式適宜幼兒，學生可以在輕松愉悅的氛圍中感知音樂，體會音樂中傳遞出的真情，這也增強了學生對節奏的敏感度。

綜上所述，職校音樂教師應該利多樣化的教學方式激發學生的學習興趣，提升音樂課堂的教學效率，教師可以通過開展數字化的音樂課堂、樂器化的音樂課堂、游戲化的音樂課堂等多樣的方式來培養學生的綜合音樂素養，音樂是一種共通的語言，音樂可以打開學生視野的大門，讓學生在樂海中徜徉，讓音符點綴孩子夢想的天空，用旋律奏出少年們最響亮的歌。