鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)具備的能力與素養(yǎng)

劉子溥 （河南大學(xué)音樂學(xué)院）

隨著聲樂教育重要性的提升，以往處于聲樂教學(xué)從屬地位的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)重要性也不斷提升，具體就是及時(shí)糾正與解決聲樂演唱人員存在的不良習(xí)慣或錯(cuò)誤認(rèn)知，使他們可以形成正確的歌唱理念和樂感，掌握正確的歌唱技巧以及樹立穩(wěn)定、自信的歌唱心態(tài)。因此，如何有效提升鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員的整體素質(zhì)是當(dāng)下值得深入探討的一個(gè)重要課題。

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的基本能力

（一）演奏能力

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員除了要做好藝術(shù)指導(dǎo)工作外，鋼琴演奏能力也要非常扎實(shí)，或者說鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員本身要是一名優(yōu)秀的鋼琴演奏人員，確保鋼琴演奏過程中不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)問題，如跳音、和弦、音階、琶音等技術(shù)都要通過曲譜進(jìn)行流暢表達(dá)，鋼琴?gòu)椬嗟娜终瓶亓σ约疤ぐ宓目刂屏σ惨^關(guān)，同時(shí)還要對(duì)各種聲樂作品具有深入分析與理解的能力。比如，在指導(dǎo)鋼琴演唱者的過程中，不能出現(xiàn)演奏或彈奏失誤的情況，這些都會(huì)直接對(duì)演唱者對(duì)作品的理解與演唱情況產(chǎn)生重大影響。此外，演奏能力還體現(xiàn)在鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員可以靈活地運(yùn)用各種各樣的演奏技巧，如可以將那些抒情性的鋼琴作品彈奏出充滿感情的味道，這樣可以給演唱者的歌唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的氛圍，又或者可以將一些技巧性比較強(qiáng)的鋼琴作品彈奏出張力很強(qiáng)的風(fēng)格與特色，這樣可以給演唱者的歌聲提供更好的襯托與支持作用，增強(qiáng)了聲樂演唱作品的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。

（二）視奏能力

視奏能力也是一名合格的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本能力，這種能力的形成不是一蹴而就的，是需要建立在扎實(shí)鋼琴演奏功底的基礎(chǔ)上，經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練后所逐步形成的，可以熟練地掌握不同鋼琴演奏作品類型的聲部樂部、節(jié)奏韻律以及曲式結(jié)構(gòu)，還可以深入地理解與掌握大多數(shù)鋼琴演奏作品的風(fēng)格與曲風(fēng)，明確鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)在特征，這樣才能快速視奏出那些沒有接觸過的聲樂作品。猶如讀書一樣，只有廣泛涉獵不同題材與類別的作品，才能在后續(xù)的閱讀過程中做到快速閱讀。快速的視奏能力也是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者長(zhǎng)年累月的訓(xùn)練和積累所形成的一種能力，這使得其可以得心應(yīng)手地處理那些不同類型或者更高難度的一些陌生聲樂作品，所以其是評(píng)判鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員個(gè)人綜合能力的一個(gè)重要指標(biāo)。

（三）分析能力

分析能力也是優(yōu)秀鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員不可或缺的一種基本能力。如果無法準(zhǔn)確而全面地分析聲樂作品的節(jié)奏聲部、曲式結(jié)構(gòu)以及技術(shù)要求，那么就無法清晰、準(zhǔn)確而全面地表達(dá)出聲樂作品的藝術(shù)性，更無法與演奏者進(jìn)行協(xié)作配合。而分析能力則是指可以對(duì)聲樂作品的伴奏織體、語(yǔ)氣與樂句的劃分、曲式結(jié)構(gòu)等進(jìn)行深刻理解與分析的一種能力，可以指導(dǎo)聲樂演唱人員選擇恰當(dāng)?shù)难莩记膳c表現(xiàn)方式去對(duì)聲樂作品進(jìn)行演唱與表達(dá)。雖然鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員不必全面地了解聲樂演唱方面的知識(shí)，但是要注意掌握和弦結(jié)構(gòu)、旋律線等一些基本的聲樂演唱知識(shí)，這也是分析能力形成中不可或缺的知識(shí)基礎(chǔ)。此外，如果鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員具備比較強(qiáng)的分析能力，那么就可以對(duì)演唱者進(jìn)行積極引導(dǎo)，使其可以融入到聲樂作品二次創(chuàng)作中，這樣可以更好地提升他們的演唱能力。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的基本素養(yǎng)

（一）文化底蘊(yùn)深厚

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員本身從事的是藝術(shù)指導(dǎo)工作，這首先需要他們具有一定的文化底蘊(yùn)，這是他們的立身之本，也會(huì)直接影響演唱人員。他們除了要對(duì)聲樂演唱的樂句和樂段間呼吸的改變、演唱技巧、演唱聲區(qū)變化等進(jìn)行深入研究外，還要學(xué)習(xí)和了解復(fù)調(diào)、和聲等方面的一些音樂理論以及中西方音樂史和文學(xué)史等相關(guān)基礎(chǔ)音樂文化知識(shí)，這是文化素養(yǎng)形成的重要基礎(chǔ)。實(shí)際上，不同國(guó)家的聲樂作品創(chuàng)作人員以及同一作曲家在不同時(shí)期創(chuàng)作的聲樂作品風(fēng)格都會(huì)存在比較大的差異，所以為了更好地了解和體會(huì)到這些作品中包含的情感，就必須要對(duì)相關(guān)作品的創(chuàng)作背景等相關(guān)文化知識(shí)有所涉獵，這樣才能更好地指導(dǎo)演唱者，幫助他們對(duì)聲樂作品進(jìn)行更好地理解與演繹。

（二）舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)豐富

在正式登臺(tái)進(jìn)行表演之前，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與演唱人員需要在臺(tái)下進(jìn)行大量磨合練習(xí)，但是練習(xí)環(huán)境與場(chǎng)所的封閉性常常使得演唱者處于一種“無壓力”的狀態(tài)，此時(shí)不會(huì)伴有緊張等心理活動(dòng)，但是在正式舞臺(tái)表演中會(huì)面臨許多觀眾以及復(fù)雜的舞臺(tái)表演環(huán)境，這容易使他們產(chǎn)生緊張、焦慮等一系列心理活動(dòng)，進(jìn)而會(huì)對(duì)他們的表演產(chǎn)生影響，甚至部分人員可能會(huì)因?yàn)檫^度緊張而出現(xiàn)發(fā)揮失常等問題。因此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在平時(shí)指導(dǎo)演唱人員的同時(shí)，還要憑借自身積累的豐富舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)與技巧，除了對(duì)音樂進(jìn)行完美表現(xiàn)外，還要注意有效地應(yīng)對(duì)與處理演唱人員在節(jié)奏、技巧、情緒等的變化。簡(jiǎn)言之，只有鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員積累了豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，才能在正式的舞臺(tái)表演中為演奏者的演唱表演增添魅力，起到“錦上添花”乃至“雪中送炭”的作用。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員需要在能力與素養(yǎng)方面進(jìn)行統(tǒng)籌發(fā)展才能成為一名合格的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員。其中的能力方面主要體現(xiàn)在演奏能力、視奏能力和分析能力三個(gè)方面；素養(yǎng)方面主要體現(xiàn)在文化底蘊(yùn)深厚和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)豐富兩個(gè)方面，這些都是需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練與培訓(xùn)的內(nèi)容。