廣西地區民族音樂資源的開發

林妮 （廣西教育學院）

民族音樂是文化生態中的重要內容，任何民族音樂的沒落消失都是人類文化的巨大損失。廣西地區聚居著壯族、漢族、瑤族、苗族、侗族、京族、毛南族、彝族等眾多兄弟民族，各族勞動人民在生產生活中誕生了眾多的音樂作品，形成了民歌的海洋，為我們留下了寶貴的民族音樂資源。要保護好這些民族文化，就需要開發民族音樂資源，在新時代發揮它們的新作用，才能取得理想的效果。

一、廣西地區民族音樂資源的狀況

廣西地區民族音樂資源十分豐富，形式多樣，在我國的民族音樂中占據著重要地位。從民族角度講，廣西地區聚居的民族種類眾多，每個民族都有自身的音樂文化，各具特色；從音樂形式角度看，最主要的音樂種類是山歌，和勞動號子、漁歌、謠歌、兒歌等；從演唱特點來看，最常見的是單聲部獨唱和對唱，以及二聲部重唱、多聲部民歌等。由于廣西地區民族音樂資源的豐富多樣，使廣西以“歌海”享譽國內外。

廣西地區的民族音樂具有很高的藝術價值，例如侗族沒有文字，他們依靠口傳心授傳承民族歷史，其中侗族大歌起到了關鍵性的作用，侗族大歌中的復調多聲部合唱在國內外音樂中極為罕見，是侗族特有的民間音樂，具有很高的藝術價值和欣賞價值。廣西人口最多的民族是壯族，壯族的民族音樂豐富多樣，包括民歌和豐富多樣的歌舞音樂、器樂、說唱音樂、戲曲音樂、宗教音樂等，例如采茶舞、撈蝦舞等歌舞音樂，馬骨胡、天琴等民族樂器，“末倫”等說唱音樂，以及師公戲等戲曲音樂。

當前，由于商業文化的沖擊，廣西地區乃至全國的民族音樂文化正在衰落的過程中，在商業文化、外來文化的沖擊下，民族音樂賴以生存的土壤逐漸消融，面臨后繼無人的尷尬境地。在廣西地區，傳統民族音樂出現嚴重的斷層現象，年輕人會民族音樂的寥寥無幾。雖然隨著旅游經濟的發展，廣西各地注重開發本地區的民族音樂資源，結合旅游景區形成自身的品牌，比如民歌節、銅鼓節等民族音樂文化品牌，對于傳承和發揚民族音樂文化起到了很好的作用，但仍需要進一步增加民族音樂文化的保護和傳承力度。

二、民族音樂資源的開發策略

對于教育工作者而言，需要認真挖掘民族音樂資源的內在價值，探索如何在新時期的音樂教育中發揮傳統民族音樂資源的作用，應用民族音樂培養高水平的專業人才，才能更好的保護和傳承民族音樂文化。

（一）構建和完善民族音樂課程體系

廣西地區有著非常豐富的民族音樂資源，很多民族音樂學者對其進行了長期的開發，取得了不錯的成果。早在上個世紀八十年代，就有學者開始關注廣西地區民族音樂資源的開發與利用問題，而近年來廣西旅游業的發展更是極大的促進了民族音樂資源的開發，使民族音樂文化迸發出強大的生命力。

雖然對民族音樂資源的開發投入了眾多的精力，但各個領域的研究往往各自割裂，多是從理論研究角度探討如何開放和利用，或是從旅游經濟角度進行民族音樂資源開發研究。而在音樂教育體系中，往往僅是從民族音樂資源中汲取養料，豐富音樂課程資源，沒有實現音樂教育與民族音樂的協同發展。

因此，要積極構建完善的民族音樂課程體系，將民族音樂資源納入教育軌道，改變單方面索取的方式，做到推陳出新，協同發展。高校應建立全面、長效的活態傳承機制，制定符合民族音樂實際的人才培養模式，例如在視聽練耳課采用民族音樂進行訓練，使用民族樂器伴奏，等等。在招生和就業方面，可以結合實際情況，適當控制民族音樂專業人數，針對市場需求培養高水平的民族音樂人才。

（二）提高民族音樂師資隊伍水平

民族音樂資源引進到課堂教學的最大問題在于師資問題，很多音樂教師雖然掌握科學的發聲訓練方法和不錯的演唱能力，但缺乏對民族音樂的了解和熱愛，這是當前音樂教育體系的共性問題。因此，可以請民間藝人走進學校走進課堂，向學生傳授寶貴的知識和經驗；教師也要走出學校，走進民間，向民間藝人學習民族音樂，提高自身民族音樂教學水平。

（三）創新教學方式

在音樂教學中，可以將民族音樂作為教學曲目，也可以進行一定的改編，進行二度創作，對音樂教學進行資源補充。在教學方式上，可以結合民族音樂的特點，改變演唱形式和表演形式，將民族音樂真正融合到課堂教學中來。

（四）實現研、學、用一體化

在音樂教學中，不僅要吸收民族音樂資源的精華，更要致力于民族音樂的傳承和發展，實現研、學、用一體化。高校需要發揮自身的作用，聯合民族音樂學者、音樂教育學者和旅游文化學者等多學科力量，努力開發建設廣西民族音樂的系列課程群，使科研、教學和運用于一體，使民族音樂資源開發與音樂課程建設融合共進。

結 語

綜上所述，廣西地區擁有豐富的民族音樂資源，保護和傳承發展民族音樂文化是我們不可推卸的義務。在高校音樂教育工作中，需要重視本地區民族音樂資源的開發和利用，挖掘民族音樂的內在價值，實現民族音樂資源開發與音樂課程建設的協同發展。