舞蹈教育中鋼琴伴奏的有效實施

□徐 輝 沈陽音樂學院舞蹈學院

如果說音樂是舞蹈的靈魂，那么現場鋼琴伴奏的實施則為學生的舞蹈學習注入了細膩且動人的靈魂。在大學舞蹈教育中，教師需要借助鋼琴伴奏的方式對學生進行舞蹈引導，以期引領學生在鋼琴伴奏的演繹中準確把握舞蹈節點、有效掌握舞蹈動作、準確展示舞蹈情感，進而演繹出精妙絕倫的舞蹈藝術作品。同時，要想高效地在舞蹈教育中實施鋼琴伴奏，教師需要了解當前舞蹈伴奏的現狀和問題，以期借助鋼琴伴奏有針對性地解決舞蹈伴奏的問題、突破當前舞蹈伴奏的局限性，進而借助鋼琴伴奏這種直觀的音樂展示形式幫助舞蹈藝術生建立對舞蹈的興趣，提升舞蹈的表現能力。

一、當前舞蹈伴奏的現狀及問題

筆者結合當前舞蹈教育中的現狀進行了詳細分析，并發現學生從基本功練習開始就需要隨著音樂加以開展，且當前舞蹈教師們使用的舞蹈伴奏大多為多媒體資源。雖然多媒體資源的內容較為豐富，但是無法適配當堂舞蹈教學的階段性教育。同時，對于很多舞蹈教師而言，從網絡上下載一個合適的音樂作品并不容易，往往需要再重新剪輯，無形中耗費了教師更多的備課精力。

更為重要的是，當前舞蹈教學中的音樂伴奏還存在針對性較差的問題：對于很多教師而言，其需要針對班級中學生的舞蹈學習情況進行段落化教學，而此時教師則需要仔細借助多媒體資源進行音樂節選，故而容易在課堂上浪費寶貴的舞蹈教育時間。可見，當前的舞蹈教育現狀主要是教師需要伴奏,音樂伴奏充斥在舞動教育的各個環節，但是目前廣泛應用的多媒體音樂伴奏從選取到應用都無法達成良好的配合效果[1]。因此，鋼琴伴奏在舞蹈教育中的應用勢在必行。

二、利用不同風格的伴奏激發學習興趣

興趣是最好的老師，也是最為有效的舞蹈教育引導手段。在大學舞蹈課堂上，教師可以借助鋼琴伴奏為學生呈現課堂舞蹈教學相關的音樂作品，并借此請學生初步感受音樂中的風格、節奏和韻律，進而促使每位學生都對即將學習的舞蹈藝術產生一定的猜測,激發舞蹈藝術學習的興趣。同時，學生將會使用自己的舞蹈學習經驗感受到鋼琴伴奏中的基本特征，并借助鋼琴伴奏激發的學習興趣主動投入后續的舞蹈藝術學習中[2]。

例如，在帶領班級中的學生學習民間舞傣族單元課時，筆者為了使學生深入淺出地了解傣族舞蹈的風格，就借助《竹林深處》《月夜》《雀之靈》等經典民間舞的音樂片段在課堂上進行鋼琴演奏，并希望借助不同曲風的伴奏演繹有效吸引學生的注意力,促使學生結合音樂片段的風格聯想到恰當的舞蹈形式和動作，進而保證每位學生都在風格多樣的伴奏中建立舞蹈興趣。接著，筆者借助學生建立起的舞蹈興趣完整地為學生演奏《雀之靈》，并希望學生在鋼琴伴奏中進一步回想起楊麗萍老師在舞臺上的精彩舞蹈演繹，進一步調動學生學習舞蹈的積極性和藝術參與主動性。最終，班級中的學生都在鋼琴伴奏的引導下感受到了傣族舞的魅力和美感，并切實將音樂與頭腦中的舞蹈動作加以結合，發揮了強烈的舞蹈參與積極性和主動性。

三、節奏明確的伴奏強化動作把握

當舞蹈教師帶領學生進行舞蹈訓練時，可以從練習基本功入手并采用鋼琴伴奏加以引導，鼓勵學生結合鋼琴伴奏的節奏感進行基本功訓練，以期促使學生由慢到快逐步提升訓練力度,循序漸進地完成舞蹈訓練前的基本功練習。接著，舞蹈教師將會進一步借助鋼琴伴奏的節奏感引領學生進行舞蹈動作練習，以期提升學生的舞蹈動作水平。

例如，筆者在帶領學生練習《孔雀舞》之前，首先，例行請學生進行基本功熱身運動。為了保證學生的訓練力度，筆者就結合鋼琴伴奏對學生進行訓練節奏把控。其次，筆者使用慢節奏的伴奏請學生進行頭、頸部的熱身運動，并借助頭旁擰、頭側傾、頭環繞等動作保證學生完成熱身。最后，筆者將鋼琴演奏速度適度加快，并要求學生練習壓腿動作、壓肩動作和推腳背組合，以期進一步軟化學生的身體，為舞蹈學習奠定基礎。當學生在循序漸進、節奏逐步加快的鋼琴伴奏中完成了熱身和基本功練習之后，筆者就邀請學生在《孔雀舞》的練習中結合筆者的鋼琴伴奏進行舞蹈動作學習。同時，為了進一步強化學生的節奏把握能力，除在鋼琴演奏中加重重音之外，筆者還邀請了舞蹈教師在一旁拍奏花鼓，進而為學生營造良好的舞蹈學習氛圍，促使學生在明確的節奏感中完成對舞蹈動作的演繹和掌握。

四、悅耳動聽的伴奏提升舞蹈表現

教師在帶領班級中的學生進行舞蹈學習時，依然可以借助鋼琴伴奏對學生實施引導，并借助悠揚婉轉的樂音為學生營造一個美好的舞蹈學習氛圍，進而促使學生跟隨鋼琴伴奏積極投入舞蹈動作的演繹和表現過程中，讓學生將自己的舞蹈動作與音樂合二為一，以期呈現出充滿靈魂和情感的舞蹈藝術作品。

例如，在帶領學生練習《銅雀伎》這支頗具特色的劇目片段時，舞蹈教師在幫助學生糾正了舞蹈動作,促使學生掌握了盤、鼓舞的舞動技巧之后，就借助鋼琴伴奏來幫助學生借助音樂進行藝術演繹，并憑借鋼琴伴奏中的婉轉與嘆息促使學生深刻感受到舞蹈藝術中匯聚的扼腕與哀嘆，時刻保證學生將舞蹈表現與鋼琴伴奏加以結合、時刻被筆者演繹出來的哀婉所影響，進而切實借助舞蹈的表演完美呈現舞蹈藝術中對于舞伎的嘆息和哀嘆。最終，學生們不僅在鋼琴伴奏的幫助下掌握了舞蹈的每一個動作，還在伴奏悅耳婉轉的音樂聲中實現了舞蹈表現力的提升。

可見，在舞蹈藝術教育中，鋼琴伴奏必不可少，最終每位學生都將會在鋼琴伴奏的幫助下進行精妙的舞蹈藝術展現，并隨著音樂呈現出完美的舞蹈藝術作品。