優化小班幼兒繪本教學活動的實踐研究

張靜

（江蘇省常熟市練塘幼兒園，江蘇 常熟 215551）

關鍵字：幼兒繪畫；繪本教學；教學活動

想要優化小班幼兒繪本教學活動，首先要從根本上理解幼兒繪本教學活動的意義和作用，然后從實際出發理論和實踐相結合，找出其中存在的問題加以優化。小班的教育教學在目前看來是整個教學期間尤為重要的時期，是每一個孩子學習知識的起點，其中從繪本中認識世界是現代幼兒教學主要方式之一，所以優化小班幼兒繪本教學活動十分重要。

一、幼兒繪本教學活動意義與作用

（一）幼兒繪本教學活動的意義

幼兒繪本本身符合孩子的思維特點，更能激發孩子閱讀興趣。繪本的作者更了解孩子們需求，創作出孩子們可以解讀的詞匯和簡單便于理解的句式，借助一些簡單的繪畫，幫助孩子們閱讀起來更為簡單，很多人生大道理或者是生活經驗對于還年幼的孩子來講，內心更多的是對這個世界的疑惑，幼兒繪本就是為小朋友們和世界建立聯系，為他們打開通往人生成長道路上的那扇大門。成年人通過閱讀了解世界，小朋友們也是一樣的，活到老學到老，只不過幼兒繪本可能是他們人生中的第一本書。幼兒繪本教學活動的意義正在于此，少年強則中國強，孩子的啟蒙是所有教育的重中之中。

任何人的想象力和創造力都不是與生俱來的，每個人都是需要培養的，繪本正式培養孩子想象力和創造力最有利的工具。繪本內容越豐富，孩子們的體驗越豐富，孩子們的想象力和創造力就越豐富。繪本的留白給了孩子們想象的空間，和無窮的潛力。例如：在幼兒繪本《好餓的小蛇》中開始時小蛇遇到一個蘋果，這時教師問小班的孩子們，你猜猜好餓的小蛇會怎樣？最后小蛇遇到結滿紅蘋果時究竟會發生怎樣的事情，孩子們會有各種不同的想象，會思考為什么會是這個結果？長此以往，每次遇到問題孩子們都會愿意去想象去思考，想象力和創造力得到了極大的鍛煉。

（二）幼兒繪本教學活動的作用

1.增長認知的學習

繪本自身的內容非常豐富，包括天文、地理、歷史、人文、社會、自然、科學等很多生活常識，小班的孩子們沒有太多閱歷，還在認知世界的階段，繪本里的世界對他們來說是新鮮有趣的，繪本里的知識增強了孩子們在認知學習中的觀察性能力、思考能力和感受能力。

2.增進語言的學習

繪本里面有豐富的詞匯，優美的詞句，通過教師對繪本的朗讀，孩子從中學習和模仿，將從幼兒園學習到的知識和有趣的故事生動形象的傳達給家長，分享在幼兒園繪本里知道的人或事，這無形中增進了孩子的溝通能力和表達能力，同時增進了語言學習能力。

3.提供生活經驗

繪本作為媒介給孩子們提供了接觸世界的窗口，讓孩子們不在局限于身邊家長和小伙伴們帶來的生活經驗，讓孩子們不做井底之蛙，繪本里的世界千變萬化多姿多彩，不同的人不同的經歷不同的選擇，最后變成不一樣的道理。不再恐懼那些沒有接觸而害怕的人和事物，避免一些生活因為無知而存在的危險。

4.藝術的熏陶

繪本大多都是具有視覺效果的藝術品，那些精彩的配圖，因為精美的印刷展現在孩子們的面前，配上簡淺的文字，可以陶冶孩子心性，在繪本中發現美。藝術來源于生活而高于生活，繪本培養的就是孩子們自身對藝術的看法，去發現藝術然后去創造藝術。

5.增進閱讀樂趣

教師或家長聲情并茂的朗讀繪本，讓孩子們對繪本感興趣，對朗讀感興趣，熟話說“近朱者赤，近墨者黑”，多朗讀給孩子們聽，他們自然會對閱讀產生濃厚的興趣，這無論事對未來的學習還是成長都是很有幫助的。

二、優化繪畫活動的具體實踐

幼兒的繪本教學研究還停留在初期階段，為了孩子們在面對問題和對世界的認知過程中讓幼兒心靈充滿善良、寬容、自信的光芒，在教育教學的方法和內容上還有更多需要改進的地方，基于此主要闡述了繪畫活動的具體實踐方法。

（一）優化題材的選擇

1.題材簡單易懂和實際相結合。

在《小熊不刷牙》這個繪本中，刷牙在大人看來天經地義的事情，對孩子來說，完全是陌生的，甚至是可怕的，所以他們的拒絕出自本能。整個繪本和小班孩子們形象生動的傳達了日常生活中不應該害怕和恐懼刷牙這件事情，讓孩子們更容易接受刷牙，不僅成為了生動有趣的課堂，更豐富了孩子們的知識。

2.繪本里的隱藏道理。

在繪本《丑小鴨》的故事不僅僅是不要以貌取人，一個人外表不是最重要的，心靈美更重要，而是要靈活變通的告訴孩子們每個人一生都會遇到很多困難，遇到困難不要放棄，要堅強，最終都會找到屬于自己的小伙伴。教師在給孩子們將故事的時候，往往要多思考一些與往常不同的知識，可以引導孩子們更多是思考。

3.題材的轉換

像繪本《小黃和小藍》原書中對色彩的認識太過抽象化，教師們可以根據情況改編成適合小班理解閱讀兩個小朋友交朋友的故事，幫助孩子們理解兩種顏色在一起后的變化。像這種形式的變化可以應用到很多繪本中，讓那些不容易被理解的繪本變的更生動更容易解讀。

（二）優化目標定位

1.提出中心

在《小熊不刷牙》這個繪本的中心思想上，第一讓孩子們對刷牙這樣的日常生活事件不在抗拒，把他們帶入到故事當中，能夠共情故事中的角色對應目標，讓小班的孩子明白刷牙時好事不要抗拒。在閱讀的過程中培養孩子的觀察能力、想象能力和表達能力。

2.拓展基本點

在繪本教學活動中，教師可以自己拓展兒歌滲透到故事情節中，或者像《蛤蟆的明信片》這本繪本在其基礎之上，可以通過目前正在發生的疫情白衣天使的背景下，設計成綜合活動，這樣的拓展點就跳出了繪本原本的套子，打破了原有的常規進行了新的創新。

（三）優化教學的策略

1.做游戲和用道具激發孩子們的興趣

在很多繪本故事中，故事里都有不同的角色，教師們可以根據故事里的角色制作一些小道具，在講繪本的時候將道具和角色相結合，讓孩子們能更真實的體會到繪本中的故事。例如，繪本《小黃和小藍》可以制作一張黃色的通明塑料小人和一張藍色透明塑料小人，在講故事的過程當中，將兩個小人重疊在一起變成綠色，這樣就可以讓孩子們體會到色彩的樂趣和游戲的魅力，從而激發孩子們對閱讀的興趣。

2.編制兒歌

像很多詩詞一樣，會編成朗朗上口的詩歌，很多繪本的故事可以編制成兒歌，用唱歌的方式去理解和學習可能是孩子們更喜歡的一種方式，中華文化博大精深，邊唱邊跳的快樂課堂，像小鳥一樣歡樂的孩子們，暢游在知識的海洋。

3.角色扮演

每個繪本中都會有多個角色，教師可以根據各種角色分配給孩子們，進行表演或者讓孩子們根據自己的想象發揮，也可以通過教師的引導幼兒將自身帶進角色中，通過繪本中豐富的形象、色彩和細節，感受畫面所流露的情感和表達的意蘊，遐想文字以外、圖畫以外的世界。

在多種形式的學習中，在教師的逐步引導中，孩子們感受其語言的魅力。除了讀書中積累，有的語言也可以讓幼兒進行模仿表達，讓孩子領悟繪本語言表達的形式與精髓。通過聯系生活的繪本教學，孩子不斷進行著情感的體驗，內心得到了提高和升華。

三、結語

優化小班幼兒繪本教學活動實踐研究的目的在于合理構建繪本教學活動的前提下，提升孩子們在繪本教學中的感受力與體驗力，讓他們能夠在感知故事、理解故事的基礎上參與到教學過程當中。研究的意義在于三點：首先，研究能夠提升當下幼兒園小班繪本教學活動的水平，使得其更加符合當代幼兒教育的要求；其次，研究能夠使得幼兒園小班幼兒在繪本教學活動中獲得更多的知識熏陶，可以讓孩子們增加對這個世界很多事情的認知；最后，該研究能夠激發幼兒繪本教學者對于繪本教學的思考，幫助其提高繪本教學活動的質量 。