信息化條件下高校的教學管理探析

盧釩

（江西中醫藥大學科技學院，江西 南昌 330004）

作為社會所需高級人才培養機構，高校人才培養任務主要通過教學來完成。教學是學校的中心工作，與之相對應的教學管理自然也成為了高校日常工作核心內容。高等學校教學管理，泛指高等學校按照一定的目的、原則，規范和控制整個教學工作，使教學工作有條不紊，有章可循，促使學生德、智、體、美、勞全方位綜合發展這一目標得以切實實現。

一、信息化對高校教學管理的影響

教務是所有學校日常性工作，而教學管理則是學校所有管理體系中的核心所在。伴隨信息化時代來臨與信息技術不斷發展，高校教學在近些年有著翻天覆地的變化，相應地，高校教學管理出現了不同問題，此類問題在以下方面具體顯現：現階段，高等教育在我國正是進入大眾化時期，每一所高校都在擴大自身招生范圍，伴隨自身規模不斷發展，教學管理工作也開始朝向復雜化方向發展，這一現象主要是由入學方式、培養模式、辦學模式等方面的多樣化與差異所導致，并且也與教學管理更加開放與多元化有著直接關聯，這對高校教學管理提出了新的要求；伴隨信息化社會對創新人才提出全新需求，促使高校教學管理面臨時代新挑戰；高校自身教學經費不斷壓縮，令其在辦學過程中不得不節約成本，通過采取具有更高效益的教學計劃與方式，促進自身教學管理力度；伴隨教育終身化教學理念提出，要求高校提供不同類型的教學方式，令選課管理與學生自身意愿更加匹配，更能體現“第二專業方向”“輔助專業”“第二專業”“第二學士學位”等管理方式。

二、信息化背景下高校教學管理有效措施

（一）創新管理機制

伴隨信息技術不斷發展，傳統教學管理機制被提出改革創新，并且也為其提供了極為有力的變革條件?，F階段，我國社會已正式進入信息化時代，面對日趨復雜、多樣化的校園環境，高校自身管理與服務也朝向多元化與個性化方向發展。與傳統教學管理體制的僵硬、缺乏彈性，難以及時應對不斷變化的校內外環境，管理效率低下相比較，教學管理機制在信息化時代下的創新打破了原有組織結構僵化、刻板的信息傳遞方式，形成一種靈活多變的結構和扁平信息傳遞渠道。因此，現代校園要求需對傳統金字塔型教學管理體制進行改革。信息技術發展為教學改革提供了有力的支撐，網絡信息技術在學校管理組織體系中廣泛應用，為教學管理體制改革注入了全新活力。因此，校園網絡的發展往往是由廣大的基層教師和學校的中層管理者作為推動助力。教師和學生是網絡信息技術的廣大所有者，二者擁有參與改革的知識和能力，同時也是改革教學管理體制的主導力量。與此同時，信息化社會到來，對教學管理人員自身素質提出了更高的要求，其需要更多學習與進修機會和時間，從而令其自身職業素養得到全方位有效提升，最終促進高校教學管理機制有效改革創新。

（二）引進先進思想

發展教學管理事業，需要先進的管理理念。信息環境下的高校教學管理要求管理者除具備自己的教學管理思想外，還應引進先進的管理思想，主要有：

首先，主動適應的思想?！爸鲃舆m應”思想實質上是與時俱進，即教學管理工作要主動適應社會對人才培養的需要，隨時捕捉社會對人才的需求信息，及時調整教學管理思路，以適應時代的發展。教學管理中的主動適應思維將成為新時期高校教學管理的指導思想，教學管理中的適應性思維范式是一種注重適度分權，對外部環境和內部因素變化采取靈活應變的態度。

其次，全面質量管理理念。TQM 思想源于英國企業的管理理念。根據國際化組織的定義，全面質量管理是“以質量為中心，全員參與為基礎，旨在通過使客戶滿意以及使本組織所有成員和社會受益，實現長期成功的方法”。

三、大學教學管理實行全面質量管理，其內涵具體為：

全面質量管理。綜合管理涉及和影響教學質量的多種因素、環節。結合我國高校的實際情況，高校管理除對教師工作質量和學生學習質量進行管理外，還應對管理部門、后勤部門等進行管理。全員質量管理。以培養高素質專業人才為目標，關心質量管理，積極主動地改進工作，是學校各個部門和人員(包括全體學生)職責。

全程質量管理。其主要是以高校不同教育與教學環節作為主要基礎目標，從而令不同環節教育管理標準達到理想效果，同時針對所有教育與教學環節質量與接口實施有效管理，最終為高校自身教育教學活動能夠將信息化時代教育目標與理念為核心，順利開展教育管理打下堅實基礎的同時提供有力保障。

四、結語

綜合上文所述，任何事物皆處于不斷變化當中，高校自身教學管理也不能例外，通過對高校教學管理在信息化背景下的研究發現，部分傳統管理方式與理念已經無法滿足時代發展所需，因此，需通過信息化實現高校有效教育管理，并在信息化天驕選，熟練使用信息技術，促使高校教學管理工作效率與質量得到切實提升，最終令其能夠成為高校自身提升的重要手段與措施。