小學四年級語文教學中師生互動策略探究

◎廖建勝

改革開放以來教育也在不斷的發展，教師的任務不只是傳遞書本上的內容，更應該充分了解學生的個性和興趣愛好，顯然為了充分地發掘學生興趣愛好教師要跟學生多互動，多交流，鼓勵學生發揮自己的特長。這樣會有利于培養小學生對語文以及其他科目的喜愛，教師作為課堂中的主導者，教學策略會影響到教學質量和效率。在課堂上與學生積極的交流，互動來營造良好的學習氣氛和環境，提高教學效率。

一、提高學生學習積極性

傳統教育有著很多不足，教學理念和思想也比較落后，因此學生對學習的積極性會有所下降。在這種劣勢的情況下教師應該發揮自己的作用來解決問題。教師通過跟學生互動來發掘出他們的興趣愛好，激發學生的學習積極性。提高他們的自學能力，讓學生在課堂上得到快樂。

營造良好的交流與互動環境，激發廣大學生參與互動的積極性。課堂既是我們學生掌握知識的主要途徑和場所，又是師生之間互動的主渠道。為了更好地培養和提高中小學生的語言整體素質并充分激發他們對語文學習的積極性和興趣，老師應該盡量努力為他們營造一種開放而有趣的語文教學環境和氛圍，以便于學生們可以更好地在語文的課堂上挖掘他們的自我學習潛能，并合理使用教材。學校的師生活動主要是圍繞實踐進行的。教室作為學生們可以直接獲取到相關知識的一個重要活動場所，又是師生之間互動的主要媒介。

二、教師如何營造這種互動式的課堂氛圍

首先，合理地進行使用課文。師生關系活動主要是圍繞著語文教科書內容方面展開，因為畢竟小學語文的教學存在一定以教科書內容作為一個基礎。換言之，教材互動的開放性直接決定了師生之間的互動。因此，教師在設計和營造課堂氣氛時，首先必須要充分地研究和改革教材，使得教材生動有趣，使得學生把“被動學習”的思想轉化成“愿意學習”，在實踐中營造良好的課堂氛圍。第二，尊重每個學生的思想發展。輕松快樂的互動式教室發展就應該充分考慮到小學生們的開放性思維。在新一輪課程改革下的教學背景下，老師們越來越注意到對學生的思維技巧和能力的訓練。在與師生的互動中，老師們所期待和發展的一個互動就應該是建立在對學生獨立的思考之上。這種模式思維的產生并沒有直接添加給老師的渲染，而是完全靠著學生本人去做。只有這樣，小學語言交流互動課堂才能發展成為一個讓學生真正實現夢想，獨立進行提問的一個重要起點，教學氣氛才能夠變得更加均衡和諧。我們要以平等的價值觀和態度去為孩子們營造一種良好的課堂氣氛，這件事情是每一位老師都應該做的。在課堂上，教師應盡量以朋友或家長的身份參與到教學中。教育中應該堅持以學生為核心。讓學生說一說話和提問，以便他們能夠在語文的課堂中進行自由、互動地學習。

三、課堂中擴大學生和教師的自由度

理論上，“課堂上教師發揮主導作用，學生為主體?！钡?，在實際的教學過程中，學生們還是會受到傳統觀念的影響，教學中教師的作用大于學生，學生停留在聽課的層次上，教師要將學生作為獨立的人格進行培養，讓學生在課堂上有問題多提問，擴大學生和教師之間的開放度，讓學生打破常規的思想，充分發揮其積極作用。

四、師生互動的重要性

在大部分小學用傳統教育模式來培養學生，因此很多小學生會受到傳統教育模式的影響。我們不是說不能用傳統教育模式來培養學生，傳統教育模式還不夠完善。為了培養出好的學生，需要改革，很多方面需要改善。師生之間的距離應該拉近，能讓學生在教學過程中得到快樂?，F在不管是在小學還是其他的中學都有師生互動不夠好而導致學生情緒低落，厭倦課堂的現象。因此我們開展師生互動這項工作是非常有必要的。

五、結語

語文在小學培養學生綜合素質方面有很大的作用，這是其他的科目無法取代的，只要師生的互動足夠好，那么學生在課堂上還是日常生活中的表現會大大提升。師生互動在語文課是更能發揮自己的作用，發展空間也很大。教師的任務是讓學生傳遞更先進的思想，道德的培養，提升綜合素質。讓學生在課堂上得到學習的快樂。這也是中小學語文教學發展的方向。