中職音樂課堂如何提升學生的音樂欣賞能力

◎臧靚文

像所有藝術類學科一樣，音樂也是比較抽象的一門學科，它看不到摸不著，需要靠人的情感去與之產生共鳴。想要進行音樂欣賞的前提就是理解音樂，只有對音樂有著一定的理解能力才能對音樂進行賞析，進而體會到音樂獨特的魅力。教師通過在日常教學中對學生音樂欣賞能力的培養，可以使學生更好地理解音樂，提高學生的音樂素養，進而感受到音樂內涵。當前中職學校開展音樂課堂的教學目標是培養學生的音樂欣賞能力，所以教師在日常教學活動中需要抓住學生的興趣點，激發他們對音樂學習的熱情，培養他們的音樂審美，進而提高他們的音樂素養。

一、中職學生音樂欣賞能力現狀

我們都知道，在中職學校中公共藝術音樂課堂與其他課程相比所占的時間相對較少，這造成學生沒能接受完整的音樂教學體系，學生不具備基礎的音樂欣賞能力，所以無法對音樂作品有一個自身的理解與感悟，當別人問起時，也無法對音樂作品給出一個系統的評價。因而教師在學生音樂欣賞能力上需加大培養力度，學校也應當注重在音樂教學時對學生進行全方位的培養。當前在很多中職學校中都開設了音樂課程，但多數教師并沒有認識到培養學生音樂欣賞能力的重要性，同時在日常音樂教學中也缺少相應的教學措施。為解決這個問題，我們需要針對這一現象引導教師研究出一套全面系統的教學體系，使學生可以受到系統的音樂教育，幫助學生構建完善的音樂理論知識體系，進而提升學生的音樂欣賞能力。

二、為什么要培養學生的音樂欣賞能力

時代在發展，社會在進步。所以如不想被社會淘汰，學生除了具備優秀的文化知識外，還需要具有較高的藝術欣賞能力。而中職學校開設音樂課程的最終目的就是培養學生的音樂鑒賞能力，讓學生在進行音樂聆聽時可以感受到作者創作時的心境，達到情感共鳴，進而提升學生的音樂感知力。應我國素質教育的要求，學校要把學生培養成國家需要的高素質人才，而學生音樂欣賞能力的培養，一方面可以陶冶情操；另一方面還可以促使學生身心健康發展以及思維的創新。

（一）促進學生身心發展

據實驗表明，積極向上的音樂可以有效刺激人體分泌相關激素，使人始終保持在一個精神良好的狀態，所以一首好的音樂作品可以對人的心理健康起一定的調節作用。因此在中職學校中開設音樂課程，不但可以使學生學習到相關知識，還可以促使學生身心健康發展。

（二）陶冶情操，激發思維

人之所以會在不同心境下自然而然地選擇貼合自己心境的音樂是因為音樂能夠借助旋律、音符傳達各種不同的情感，使聽者可以產生共鳴。同時音樂中所包含的內容可以激發學生想象、創作的靈感以及他們的創新思維。因此培養學生的音樂欣賞能力不但可以陶冶情操，還可以激發學生的創新思維，使之形成一個良好的循環，為學生將來的發展打下基礎。

三、如何提升學生的音樂欣賞能力

興趣是最好的老師，所以激發學生對音樂欣賞的興趣是教師教學的第一步。因此教師在進行教學活動時要以學生為切入點，比如課前可以給學生播放一些他們感興趣的音樂作品，進而帶領學生對音樂作品進行一個賞析，培養學生學習音樂的興趣；或者在學習經典再現這一內容時，學生對影視歌曲表現出很大的興趣，教師可以在此基礎上播放一些課外相關的音樂讓學生進行賞析，鞏固所學內容，讓學生對課堂內容有一個更深的理解。在平時教學時教師要多與學生進行交流，對學生有一個基本的了解，隨時了解學生的學習狀態與對所學知識的掌握程度，據此及時調整自身的教學方案與進度，以便更好地完成教學目標。同時，教師在進行日常教學活動時，對于學生的表現要給予及時的正向反饋，注意對學生的引導與鼓勵，讓學生從心里接受音樂，主動想要對音樂進行一個探索，感受音樂中想要表達的情感，對音樂有一個全方位的感受。最終使學生在音樂聆聽中打開自己的心扉，與音樂創作人進行一個情感的交流，進而提高學生的音樂欣賞能力。

四、結語

總而言之，教師在進行音樂教學時，提高學生的音樂欣賞能力是首要目標。而良好的音樂欣賞能力不但可以有效促進學生的身心健康發展，還可以陶冶情操以及開發學生的思維創新能力。所以教師在日常教學時不單要教授學生基礎的音樂知識，還要注重對學生音樂欣賞能力的培養，使學生迸發出對音樂學習的熱情，提高學生的音樂素養。