初中七年級音樂教學如何激發學生學習興趣探究

◎屈蓮鳳

素質教育目標是促進人的全面發展，音樂素養是人在發展中不可或缺的藝術修養，做好音樂教學意義重大。初中七年級學生音樂素養正在發展關鍵階段，但是音樂教學成果卻不佳，主要原因是學習興趣不足，這樣不僅制約了學科素養的發展，也影響了審美能力構建，對學生健康全面發展形成威脅。基于這個情況，教師必須在分析學生音樂教學參與興趣低的原因基礎上，依據學生認知、心理、需求等特點，優化音樂課堂教學方法，讓學生愛上音樂，從而產生對音樂學習的濃厚興趣，在主動參與中掌握樂理與演唱技能，同時在美妙音樂中陶冶情操，感悟人生。

一、音樂課堂中學生興趣不足的主要原因

新課改革旨在通過課程教學的有效開展，促進學生全面發展，這里面就包含著音樂素養，這也就說明音樂教學非常重要。初中七年級音樂教學具有承上啟下的作用，這個時期做好音樂素養的培養至關重要，但是音樂教學現實效果卻不理想，追究原因主要是音樂興趣不足。一方面是受功利性思維影響，家長、學校、教師不重視音樂學習成果，關注的是中考基礎科目教學，導致學生也出現了這個傾向，音樂學習提不起興致，認為音樂教學無關緊要；另外一方面是音樂教學水平不夠高造成的。教學中發現一個奇怪現象，學生喜歡聽歌和唱歌，可是對音樂教學卻不感興趣，這是因為部分教師音樂素養有待提升，課堂中總是在灌輸，沒有空出互動、鑒賞、討論的空間，學生很難融入，興趣會越來越低。另外是音樂課形式單一，缺乏新意，不能喚醒好奇心以及學習熱情，導致音樂課總是教師在唱獨角戲，實際收效差。

二、初中音樂課中培養學習興趣的策略

（一）采取視覺激趣的方法

音樂教學要借助多媒體，將與音樂相關的內容直觀呈現，當畫面出現的時候，對其形成視覺沖擊，其會被吸引，更好融入音樂中，除了能更好理解音樂，感受其中的情感，形成共鳴，同時還能激發參與音樂課興趣，使其生成持久動力，愿意主動探究音樂世界。比如在學習少數民族音樂過程中，搜集圖片和視頻，展示其民族風土人情以及美麗的自然風光，學生對這個民族更加了解，也就能更好掌握該民族音樂的獨特風格，并且具有求知欲，不但能促進民族音樂傳承，而且能夠讓其透過音樂領悟生活真諦。另外，音樂有其特定的創作背景，只有了解這些，才能達到良好的鑒賞效果。故而，七年級音樂鑒賞教學應引入背景，借助于信息技術建立超鏈接，或者是提前制作視頻，將與音樂有關的背景與圖片文字結合形式展現，亦或讓學生了解作者生平。這樣既能對音樂教學起到補充作用，拓展視野，還能調動好奇心，使其對音樂產生興趣，積極探究，參與課堂活動中主動獲取音樂知識。

（二）與肢體動作結合

七年級音樂課堂要動起來，避免一味地讓學生聽樂理知識、鑒賞作品等，而要將其與肢體動作結合起來，讓整個課堂充滿生命力，這是激發興趣有效途徑。比如在學習音樂中讓學生邊聽邊打節拍，感受音樂的節奏，掌握樂理知識。又比如引導學生在鑒賞音樂的同時編排舞蹈動作，通過肢體語言反應音樂要素，在律動中更好地理解與感受音樂美。音樂與肢體律動以及舞蹈結合起來，音樂課變得生動有趣，學生參與律動的興趣高，在學習中更加主動，全方位地掌握音樂，獲取音樂知識與演唱技能，而且有助于鑒賞與審美能力發展，音樂素養將全面提升，促進學生與音樂融合，達到凈化心靈的良好效果。

（三）組織形式多樣的音樂教學活動

七年級音樂教學創新改革是激發興趣有效途徑，首先音樂教學要涵蓋樂理、鑒賞、樂器、演唱等，內容要多樣化，致力于音樂要素全方位發展；其次，音樂教學組織形式多樣化，課堂堅持以學為中心，通過創設音樂情境、師生共同鑒賞、小組合作討論等，調動積極情緒，引導學生多維度交流，從而保障音樂教學目標完成，同時還能起到激趣作用。此外，音樂教學組織實踐活動，要求學生編排音樂劇，定期舉辦音樂比賽，還有開展音樂原創音樂大賽，鼓勵學生運用所學音樂知識編曲、創作歌詞等，對于表現突出學生進行獎勵。學校與班級形成良好音樂學習氛圍，學生會被影響，進而自覺加入音樂探究之中，感受音樂美、曲調美、情感美，獲取審美能力，陶冶情操。

三、結語

綜上所述，初中七年級音樂教學要以興趣為切入點，通過視覺激趣、與肢體動作結合、多樣化內容與實踐形式等，可達到有效激發音樂興趣，提高音樂素養，確保藝術修養發展，以及凈化心靈的效果。