單簧管演奏教學(xué)中音準(zhǔn)訓(xùn)練

◎艾山江· 司馬義

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，人們對(duì)于精神文化的需求層次越來越高。近些年來，單簧管受到了人們的青睞，很多高校開設(shè)了單簧管演奏專業(yè)，可以說在高校音樂教學(xué)中，單簧管演奏教學(xué)則是重要的教學(xué)內(nèi)容。單簧管如此受到人們的青睞，不僅在于其具有詼諧的曲調(diào)，還在于其獨(dú)特的幽默感，能夠?yàn)槁牨妿碛鋹偟穆犛X享受。然而，在現(xiàn)階段的單簧管演奏教學(xué)中，學(xué)生在單簧管音準(zhǔn)的把握上，依然存在很多的困難，這就影響了單簧管演奏教學(xué)。因此，在單簧管演奏教學(xué)中，必須強(qiáng)化音準(zhǔn)訓(xùn)練，幫助學(xué)生有效地提升技藝水平。

一、單簧管演奏教學(xué)中音準(zhǔn)訓(xùn)練的必要性

單簧管這種西洋樂器，在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，在結(jié)構(gòu)、演奏技巧等方面愈漸成熟，在音準(zhǔn)質(zhì)量上也達(dá)到了一定的高度。但是，由于單簧管演奏水平與個(gè)人素質(zhì)有著直接的關(guān)系，若是在交響樂演奏的過程中，演奏者對(duì)單簧管的音準(zhǔn)掌握不準(zhǔn)，就會(huì)影響到其他樂器的音準(zhǔn)，影響到整場(chǎng)演奏的效果。因此，在單簧管的演奏教學(xué)中，教師需要強(qiáng)化音準(zhǔn)訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的掌握能力，為單簧管演奏的效果提供保障。另外，在任何樂器的教學(xué)中，音準(zhǔn)訓(xùn)練都是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，所以學(xué)生只有打好基礎(chǔ)后，才能夠在旋律、節(jié)奏、情感、風(fēng)格等方面對(duì)音樂作品進(jìn)行理解和再創(chuàng)作，進(jìn)而增強(qiáng)整個(gè)演奏的效果。

二、單簧管演奏教學(xué)中音準(zhǔn)訓(xùn)練的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)固定音高的訓(xùn)練

從單簧管演奏的角度來看，對(duì)演奏者的固定音高進(jìn)行訓(xùn)練，可以有效地提升演奏者的辨音能力。所以，在單簧管演奏的過程中，必須讓學(xué)生循環(huán)往復(fù)的練習(xí)不同的音高，在訓(xùn)練的過程中，感受不同音高的吹奏力度，從而幫助學(xué)生形成對(duì)音高的慣性反應(yīng)，使其在演奏的過程中，可以穩(wěn)定、流暢地進(jìn)行發(fā)揮，避免音準(zhǔn)掌握不準(zhǔn)的問題，進(jìn)而提升整體的演奏效果。因此，在單簧管的日常教學(xué)中，需要對(duì)演奏者進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)化其對(duì)固定音高的訓(xùn)練，以此提升演奏者的技藝水平。

（二）加強(qiáng)對(duì)肢體協(xié)調(diào)的訓(xùn)練

在單簧管演奏的過程中，對(duì)于演奏者的肢體協(xié)調(diào)度有著較高的要求，演奏者的收、肩必須保持一致的高度，才能夠確保演奏的水平和效果。所以，在日常的訓(xùn)練中，必須將演奏者肢體協(xié)調(diào)的訓(xùn)練重視起來，教師需要結(jié)合演奏者的實(shí)際問題，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，由于肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練具有一定程度的抽象性，所以在平時(shí)的演奏訓(xùn)練中，必須將肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練貫穿到演奏者訓(xùn)練的全過程。另外，在單簧管演奏的過程中，要想有效提升肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練的效果，則需要建立在演奏者的姿勢(shì)上。因此，在日常的演奏訓(xùn)練中，演奏者必須熟練掌握訓(xùn)練技巧，并依據(jù)自身的實(shí)際水平，探索適合自己的訓(xùn)練方法。

（三）音準(zhǔn)訓(xùn)練的主要內(nèi)容

首先，強(qiáng)化對(duì)指法表的訓(xùn)練。指法表是指在單簧管音準(zhǔn)訓(xùn)練中，最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行單簧管指法訓(xùn)練的參照，一名演奏者只有熟練的掌握指法表，才能夠找準(zhǔn)音準(zhǔn)的位置，增強(qiáng)演奏的效果。盡管指法表是單簧管教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，但必須將其貫徹落實(shí)到音準(zhǔn)訓(xùn)練中，方可強(qiáng)化演奏的水平。另外，單簧管的指法表是一個(gè)固定的模板，而在實(shí)際上，有很多指法并沒有出現(xiàn)在指法表上，單簧管的演奏者必須學(xué)會(huì)熟能生巧，舉一反三，在反復(fù)練習(xí)指法的基礎(chǔ)上，將音準(zhǔn)準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

其次，強(qiáng)化對(duì)長(zhǎng)音的訓(xùn)練。在單簧管演奏教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)音訓(xùn)練，則是高音訓(xùn)練中重要的組成部分。所以，在日常的訓(xùn)練中，教師必須做好基礎(chǔ)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生掌握正確的指法和口型，并對(duì)長(zhǎng)音訓(xùn)練采取常態(tài)化練習(xí)，效果更佳。通過長(zhǎng)音訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生調(diào)整氣息，擴(kuò)大學(xué)生的肺活量，確保單簧管演奏的流暢性，還可以提升學(xué)生的演奏水平。

最后，增強(qiáng)演奏者的音準(zhǔn)意識(shí)。在單簧管演奏教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練，除了為學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和正確的吹奏指法，還要關(guān)注學(xué)生音準(zhǔn)意識(shí)的培養(yǎng)。而對(duì)于學(xué)生音準(zhǔn)意識(shí)的培養(yǎng)，則需要在進(jìn)行大量演奏的基礎(chǔ)上，逐漸地培養(yǎng)。所以，在日常的音準(zhǔn)訓(xùn)練中，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本指法與音準(zhǔn)的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的記憶，逐漸地形成一種單簧管演奏思維，形成自己獨(dú)特的演奏風(fēng)格。

三、結(jié)語

總而言之，在單簧管演奏教學(xué)中，音準(zhǔn)訓(xùn)練作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是教學(xué)的重難點(diǎn)，所以必須予以高度的重視。因此，在日常的教學(xué)中，教師就要為學(xué)生傳授正確的演奏、訓(xùn)練方法，使學(xué)生以科學(xué)、正確的方法進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的感知度和熟練度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生單簧管演奏水平的提升。