淺議高中英語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

（河北省青龍滿族自治縣青龍二中，河北 青龍 066500）

推進(jìn)新課程，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力已成為廣大教師普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生躍出教科書框架，學(xué)活書本，從而使學(xué)生更有效果的學(xué)會(huì)英語這門有聲語言，這已成為我們教育工作者當(dāng)今需要解決的重大課題。創(chuàng)新思維能力不是天生就有的，它是通過人們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐而不斷培養(yǎng)和發(fā)展起來的。所以現(xiàn)在的英語教學(xué)不再只是為了傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造性思維能力。

一、營造創(chuàng)新環(huán)境和輕松舒暢的氛圍，激發(fā)創(chuàng)新欲望

從心理學(xué)的角度，羅杰斯提出，有利于創(chuàng)造性思維的一般條件是心理安全和心理自由。從本質(zhì)上講，創(chuàng)造性思維必定是異樣的，當(dāng)學(xué)生在心理上感到安全時(shí)，他就不會(huì)害怕表現(xiàn)，他可以在進(jìn)行創(chuàng)造性思維時(shí)無須處于保守狀態(tài)，從而保持“心理的自由”，充分表現(xiàn)而無須拘束。

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心，是整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)鍵。按照新課程對(duì)教師角色的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供多種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，努力建立一個(gè)接納性的、寬容性的課堂氣氛。使學(xué)生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

二、放飛學(xué)生心靈，發(fā)散思維與聚合思維并用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)造性思維是以解決學(xué)習(xí)中所提出的疑難問題為前提，用獨(dú)特新穎的思維方式，創(chuàng)造出新觀點(diǎn)、新知識(shí)、新方法等心理過程。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，必須改變單一發(fā)展學(xué)生聚合思維的做法，突破思維定勢(shì)的束縛，以發(fā)散思維為切入點(diǎn)和突破口，喚醒學(xué)生的問題意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

發(fā)散思維又叫求異思維、輻射思維。這種思維的特點(diǎn)是求新、創(chuàng)新。如：在“Modern Architecture”過程中，筆者穿插提問：

(一）What are the difference between ancient architecture and modern architecture？

(二)Why can we regard Antonio Gaudi as a modern architect?

(三)If you were free to design your own dream house，what would that house look like？

三、不斷改進(jìn)教法，運(yùn)用創(chuàng)新思維

隨著現(xiàn)代教育的不斷改革，開拓未來學(xué)生的教育，必須立足于精選的教材和科學(xué)的教法。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)造教育，教師只有千方百計(jì)地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，用大量生動(dòng)有趣的題材去刺激學(xué)生的好奇心理，才能刺激學(xué)生的創(chuàng)造思維。然而，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率，要從改革教學(xué)方法入手。在課文教學(xué)中依據(jù)新教材的特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述，學(xué)生在把握原文主題，故事發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽、合理的想象，對(duì)原文內(nèi)容和形式加工、整理、歸納、改寫，這樣做能促進(jìn)學(xué)生語言知識(shí)能力的迅速轉(zhuǎn)化，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，開發(fā)其創(chuàng)造性思維。如：學(xué)習(xí)了“Saving the earth”一文后，讓學(xué)生結(jié)合我國長江、黃河流域的情況以及周邊地區(qū)空氣污染、水污染和噪聲污染的情況，拿出自認(rèn)為切實(shí)可行的改善環(huán)境的措施，使學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析問題的能力逐步提高。

四、加強(qiáng)課外活動(dòng)，提高創(chuàng)新活力

課外活動(dòng)是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，英語課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激創(chuàng)造性思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，活動(dòng)內(nèi)容要盡量與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，但不要把它形成課外作業(yè)，應(yīng)利用課余時(shí)間，讓學(xué)生自由參與。如：教師可以舉行英語書法比賽、英語朗誦比賽、唱英語歌比賽，寫單詞比賽等活動(dòng)；還可以建議學(xué)生訂閱各種報(bào)紙雜志，收聽各種英語廣播，收看英語電視節(jié)目，搜集英語商標(biāo)、圖案、說明書等等。這樣可以讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中明確英語的重要性，感受成功的喜悅。

五、進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新教學(xué)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)要具賞識(shí)性、激勵(lì)性，要著眼于學(xué)生的成長與發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果給予更多的肯定、贊賞、表揚(yáng)與鼓勵(lì)。在日常教學(xué)中，教師的信任和鼓勵(lì)會(huì)直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生，能影響到學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。在教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一些稀奇古怪的非常離奇的想法，這時(shí)候，教師如果給以嚴(yán)厲批評(píng)、職責(zé)、訓(xùn)斥，將會(huì)壓抑學(xué)生那些朦朧的、零碎的、不成片段的思想，從而會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在課堂中評(píng)價(jià)學(xué)生思維的表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)注意客觀、公正、熱情，以鼓勵(lì)為主，對(duì)于性格內(nèi)向，平時(shí)少開口的學(xué)生，可以說：“Don’t be nervous”，“It doesn’t matter”等，使其大膽開口，積極思維。教師只有把希望帶給學(xué)生，給予積極性的評(píng)價(jià)，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

一代教育大師陶行知先生說得好：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！敝灰覀兘處熒朴谔剿?、重在引導(dǎo)、貴在開竅，學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花一定會(huì)熠熠發(fā)光。