中國民間舞教學現狀與問題探析

◎ 林燕妮 （瓊臺師范學院）

我國的傳統文化有很多，民間舞蹈作為其中的一種形式，它的表現力與感染力非常豐富，是歷經了數千年熏陶和洗禮逐漸形成的。在民間舞蹈當中，文化、習俗、歷史等對它的影響是非常深厚的，因而，從表演者的肢體動作中就可以發現，不同區域的民族他們的生活習慣、風俗文化、自然環境等方面也各不相同。就現在教學狀況來說，有部分學校對民間舞蹈不夠重視，導致在教學實踐過程中忽略了對學生的引導責任，使學生對民間舞蹈的認知程度不夠，這也阻礙了民間舞蹈的發展。介于此，我國院校應該及早地針對民間舞蹈所存在的問題進行改進。

一、民間舞蹈教學的重點與意義

首先，幫助提高教學民間舞蹈，以及未來發展的狀態。在學校的日常教育教學中，發展和完善舞蹈教師教學研究內容、模式，不僅可以培育出更多的優秀藝術人才，還可以讓更多的人了解民間舞舞蹈，加強對民間舞蹈的保護。

然后，有利于學生整體素養的提高。學校通過民間舞蹈教學課程的實施，讓學生在很大的程度上提高了對民間舞蹈的學習興趣，并且指導學生對民間舞蹈的文化內涵進行深刻的探究，慢慢地使學生對民間舞蹈產生濃烈的興趣和積極參與的熱情。

二、民間舞蹈教學的現狀與問題

（一）教學模式單一

民間舞蹈文化經過數千年流傳得以延續，這離不開其自身獨有的魅力。介于此，教師要在舞蹈教學過程中，認真的指引學生去發現民間舞蹈的魅力，用心體驗其中的真諦。實際上，我國普遍的院校還在使用傳統的模式進行教學，比如示范模式、推理模式等，嚴重缺乏創新性。最近幾年中，我國教育行業正在研究和實施創新型的教學模式，引進大量民間舞蹈教學創新理念，積極學習先進的模式，先進以期在日后的教學實踐中培養學生的創造性思維。

（二）教學內容缺乏民間舞蹈文化內涵

民間舞蹈有著豐富的文化內涵。但是學校在目前的舞蹈教學中，缺乏了對舞蹈文化內涵的培養，甚至有些教師對于舞蹈的文化內涵不夠重視。由于在教學實踐中，對民間舞蹈的文化內涵、知識背景、風俗習慣等觸及的范圍比較窄，所以就致使學生對民間舞的認識不夠深刻，學生的專業能力停滯不前。

（三）對學生舞蹈文化培養力度不足

在普通院校中，民間舞教學基本上已經成為主修課程之一。但是，在教學實踐過程中，教師對學生的舞蹈文化知識培養力度遠遠不夠，而且這樣的問題在一些專業院校中也經常出現。在教學實施過程中，對民間舞蹈的技巧如果看的太重，就會忽略舞蹈文化的教授，這樣就會導致學生對民間舞蹈的了解出現偏差。

（四）教師的專業技術不過關

任何方式的教學都需要依靠教師的專業技術水平做基礎，這樣就能在很大程度上保證教育的穩步發展。但在實際的民間舞教學中，因為他們的專業水平有的老師不高，或是教學方式、教學思維滯后，進一步造成舞蹈教學水準下降。此外，部分教師的敬業程度不夠、不能完成既定的教學計劃也造成了學生舞蹈專業水平的下降。上述情況的存在，會使民間舞教學的改革和發展受到嚴重的影響。

（五）教學方法的不完善

教學方法是教學得以進行的最根本保障，因此，在教學當中要注意使用合理的教學方法進行教學。在舞蹈教學當中，只有采用合理有效的教學方法才能提高教學質量和水平，但在實際進行教學中，由于我們教師對教學研究方法的不重視，采用陳舊的傳統模式實施教學，使得學生對舞蹈學習產生反感，沒有更高的興趣進行舞蹈學習。此外，民間舞作為舞蹈類型之一，是一個講究傳承、風格、民族審美的舞蹈類型，其發展和教學必然受到當下社會的價值觀、審美意識以及流行因素的影響。如果傳統的舞蹈教學方式、方法不能夠順應學生思維模式，那么民間舞的教學和發展就不能順利的進行，這在一定程度上可以理解為民間舞的發展受到高校舞蹈課程教學方法不完善的限制。所以，教學方法的不完善不僅會造成高校舞蹈教學的困難，也制約了民間舞的發展。

三、民間舞蹈教學問題的解決對策

（一）樹立民族文化觀念，引領教學方向

對于舞蹈學習者來說，除了舞蹈技術的表現形式以外，真正引人注目的是它的情感展現與文化底蘊，讓更多的人為之感動。學校是實施素質教育與規范化教育的重要場所，無論是教師還是學生，對于傳承與發展中國民間傳統文化都是有責任和義務的。教師和學生應該對民間舞蹈有一個非常深刻和豐富的理解，并以傳播民族文化為目的。因此，在教學實踐過程中，教師要準確地指引學生樹立正確的民間舞蹈文化的概念，增強學生的社會責任感，讓學生在學習舞蹈的同時，還能傳承和發展民間舞蹈。只有樹立正確的教學目標，才能將民間舞蹈源源不斷地進行發展下去。

（二）設置專業內容，鞏固教學課程

從平時的民間舞蹈教學工作情況來看，多數學校主要的教學思路和目標是以大綱為主實施的教學活動，久而久之就形成了以大綱為主要前提的教育管理模式。這樣的教學設置既能保證課程向著期望的目標發展，也能滿足學生的日常學習需求，但是因為各種原因也會影響學生的個性發揮。我們可以看出，假設課程設置的不夠合理，舞蹈教學的效果就會大打折扣，而且教學質量也受到嚴重影響，導致了民間舞蹈的傳承與發展受到阻礙。要改變這種狀況，學校必須安排舞蹈課程，將中心內容傳遞給學生，通過優質的教學質量提升課程效果。除了已有的民間舞蹈教材，還要發掘更多有價值的教材，根據教學特征適當的對教材內容進行刪減和增加，這樣一來，就能夠有效地提升教材的廣泛性特征。在課程內容方面，不但要學習國內的舞蹈教學內容，還要適量的添加一些國外的民間舞蹈的知識，讓學生在學習傳統知識的基礎上得以創新。在課程內容設置方面，要巧妙地將理論基礎與實踐活動相結合，并且要防止為了改變傳統教學模式而忽略理論的研究。除此之外，還要督促學生讓他們提高整體素養，在日后的課程設置中加強力度，讓學生自主學習的機會大大增加，從而滿足學生的各種學習需求。

（三）創新教學方法，提高教學質量

教學質量的提升離不開教學方法，所以換句話來講，要想提高教學的質量，就要不斷地去創新教學方法，并且還要結合實踐經驗，保證教學方法的準確性，只有這樣才能不斷地提高教學質量。具體的民間舞蹈教學方法有以下幾種。

首先，組合教學法。這種教學方法最顯著的特征就是綜合性與靈活性，這種教學方法根據一定的實施順序，將學生日常接觸的一些其他的舞蹈形態、動作、風格特征等內容進行再整合，以便增強學生的藝術感悟能力。另外，教學模式是一步一個腳印地形成的，可以在它們之間進行調整，因此既具有靈活性，又在培養學生的組織和創造兩方面能力中占有很大的優勢。

其次，情感教學法。民間舞蹈最初的本質就是進行情感的表達，所以在學校的舞蹈教學過程中，不能只重視學生的舞蹈技術和功底，還要關注舞蹈內在情感的抒發。教師可以利用情感教學方法輔導學生，使其對舞蹈作品的背景文化有著更深的理解，從而調動學生自主學習的積極性。

最后，即興創作法。這種教學方法的主要目的就是讓學生通過自身所學到的知識與實踐經驗相結合進行創新。當獨立創作時，可以有效地提高學生自主創新的能力，還能促進民間舞蹈的發展。

（四）組織教學實踐活動，提升綜合素質

教學實踐的行徑作為舞蹈技能呈現路線其一，可以有用地讓學生掙脫其基本學問探究和練習，要調整學生對學習的熱忱，讓教學設計成效更加明顯，屆時還能升高學生整體實力與教養。在教學實踐的行徑呈現中，教師要實時疏導學生表現他們的主體用意。還要在實踐路線中，要了然學生的樂趣與需求，讓學生的個性足夠的發揮出來，要抬高學生的創作本領，譬如，教師可以集合學生在院校內比民謠舞蹈，讓部分有興趣愛好的學生踴躍參加，教師還可以在賽前進行引導，讓每個學生都能夠具有屬于自己的展現才略的機會，從而能夠增進學生舞臺呈現其才能。還可以集合民間舞蹈創作技能競爭，在競爭中讓學生縱情的呈現自己的舞蹈作品，并且與其他同學一起欣賞，以此來增進學生對藝術的賞識與熱忱。

結 語

中國是一個文明古國，其歷史久遠，在這個地大物博的土地上存在著各式各樣的民間舞蹈，不一樣的舞蹈象征著不同地區文明的特質，它們淵博的文明內含和明顯的民族特性。學校成為人才培育的關鍵的場地，應該具備在民間舞的傳授過程中實時解決各類問題，促使抬高舞蹈傳授的質地，為國家造就更多的卓絕人才。