重視現代教育背景下的板書設計讓小學數學課堂更有“儀式感”

◎鄭麗玲

對于小學數學授課而言，傳統的板書教學其實在某個方面還有著獨特的優勢。一個優秀的板書設計能夠幫助學生理清課堂上的知識體系，在腦海里構架出學習結構，提高教學效率。加上小學生的年齡還比較小，借助板書可以方便學生更好地理解課堂知識點。所以，對于小學數學教師而言，如何合理設計板書，讓數學課堂更具有“儀式感”，滿足學生的學習需要。

一、小學數學教學中板書的重要性

（一）構造良好的學習氛圍

對于小學低段數學的授課，學生普遍年齡較小，所以很容易受到來自外界事物的干擾，比較活潑好動。這就要求教師能夠及時優化教學理念，構建出比較安靜的課堂氛圍，因為數學的學習需要學生有著良好的思維能力冷靜判斷分析，所以板書的作用就體現出來了。相比于現代化的多媒體投影技術，板書需要教師慢慢用粉筆將解題思路表達出來，在這個較為緩慢的過程中就會留給學生獨立思考的時間，讓學生能夠獨立思考知識內容，將注意力都放在數學板書上，激發起學生對數學學習的興趣愛好，提高教學質量。

（二）重視學生之間的差異性

通過對目前小學數學學習情況進行調查，可以發現大部分學生之間的數學是存在差異性的，所以教師在講解過程中需要重視每一個學生的學習情況，確保知識內容能夠被每一個學生正確的理解吸收，但是每一個教師都有自己的授課習慣，可能在教學過程中會沒有照顧到部分同學的學習，所以就需要用到數學板書。教師可以在一些學習難度較高的知識點進行有針對性的板書講解，讓學生通過記筆記的方法在課后加深對知識的學習，確保每一個學生都能夠跟上教學進度，為學生奠定良好的數學基礎，培養學生獨立自主學習能力。

二、小學數學中板書設計更具有“儀式感”的相關策略

（一）提高教師的板書書寫水平

對于小學數學教師而言，要做好自己在校園教學過程中的行為舉止，承擔起作為教育工作人員的責任，對于小學生來說正處于思想朦朦朧朧的時期，很容易對身邊人的行為進行模仿，所以教師要當好一個榜樣，培養學生養成良好的學習習慣。教師要提高自己的數學板書數學水平，確保板書字體的工整整潔，在業余時間對自己的“三字筆”進行練習，保證課堂教學中的數學板書整體能夠美觀，教師要提高自己的教學水平，做好在學生心中的形象，重視學生的學習情緒，確保板書設計能夠合理。

（二）板書與多媒體靈活使用

在現代教學背景下，教師要優化教學理念，意識到多種教學方法的作用，靈活運用板書和多媒體設備進行教學，控制好兩個教學方法在課堂中的時間分配。對于一些比較抽象，需要較高邏輯性的知識點，教師就可以以多媒體為主、板書為輔展開教學，幫助學生更好地理解所學知識點。同時，板書的內容要符合小學數學課程，可以使用不同顏色的粉筆將比較重要的內容標出，方便學生更好地記筆記，提高學習效率。教師要確保板書書寫過程中的正確率，因為相比于多媒體而言，板書很容易因為教師走神或者其他原因書寫錯誤，教師需要嚴格規范自己，保證每一個字、詞以及符合都正確。

（三）板書設計要合理

一般來說，數學板書的書寫都是從左往右、由上而下進行，將課堂知識內容分為導入部分、授課部分以及總結內容。教師需要合理設計板書，做好每一個部分在黑板上的占據比例，這就要求教師做好在備課期間的工作，確保課堂授課時的教學質量。同時教師在總結這節課程所學知識時，要意識到與學生互動的重要性，讓學生上講臺將自己的知識理解進行書寫，這樣教師可以在旁邊觀察學生學習過程中存在的問題，再進行統一講解，提高教學效率。其次，板書的時間要根據實際情況有所調整，防止出現學生沒時間理解板書或者板書書寫過慢、學生對于數學學習產生不耐煩的情緒，影響教學進度。

三、結語

綜上所述，對于目前小學數學教育，教師要優化教學理念，意識到板書和多媒體發揮的作用，提高自身的教學水平，確保自己的板書設計能夠簡約干凈，讓學生學習過程中能喜歡上板書，感受到數學知識的魅力所在，激發起學生的學習熱情，推動我國教育質量的提升。