中職美術教育中色彩教學存在的問題和改進措施

◎張晉紅

對于中職院校開展美術教育的過程而言，色彩方面的教學一直以來都是教學重點和難點，同時色彩教學對于提升中職院校學生審美水平和色彩認知能力而言具有重要作用。本文將研究現階段中職美術色彩教學中存在的主要問題，并針對這些問題相應地提出具有針對性和建設性的解決措施，希望通過本文的研究可以促進中職美術提升教學質量，為提高中職學生美術水平提供一定的參考與借鑒。

一、中職美術教育中色彩教學存在的問題以及問題原因分析

首先出現的第一個問題就是部分中職學校不重視對于學生色彩能力的培養，換而言之，部分中職學校并不注重對學生進行色彩教育。出現這種問題的原因可能是由于部分中職院校不了解開展色彩教育對于培養中職學生審美能力和色彩認知能力的重要性，因此缺乏了對中職學生開展色彩教育的認識。其次就是部分中職學校不能采用科學的、正確的方法開展色彩教育，導致不能有效地發揮色彩教育的重要作用，更不能提高學生的色彩感知能力，甚至是采用了錯誤的方法，導致了適得其反的作用。出現這種問題的原因可能是由于部分中職學校的美術教師不能掌握色彩教學的具體教學方法和教學手段。

二、如何解決中職美術教育中色彩教學存在的問題

（一）立足學生的發展現狀，開展個性化教學活動

中職學校的學生在思維方式和學習能力上正處于發展的上升階段，每一個學生對于美術學科的理解和色彩感知能力都有所不同，中職美術教師面對學生時刻變化的美術學習能力，需要立足于學生發展的現狀和未來發展方向，具有針對性地開展個性化教學，例如中職美術教師在開展具體美術教學活動的過程中，應該重點關注不同學生的美術學習能力和潛能，比如部分學生的色彩感知能力比較弱，中職美術教師就應該從基礎的色彩辨識方面開展教學，再比如一些學生對顯色度、色差、冷暖色等方面的知識不太了解，中職美術教師就應該重點教授學生如何區別冷暖色等知識。對于色彩感知能力比較好的學生而言，中職美術教師應該重點開發這類學生寬領域、深層次的美術造詣，在美術教育中融入色彩教學的主要目的是為了提高學生的色彩辨別和感知能力，激發學生的美術學習的興趣，使得學生可以通過色彩來感知客觀世界。

（二）以培養學生對美術學科的興趣為出發點開展具體教學活動

“興趣是最好的老師”，對于中職學校美術教學而言，重點是要激發學生對于美術學習或者是色彩學習的積極性和主動性。學生在學習的過程中，困難和問題難免會伴隨著學生的美術學習過程，如果這些困難和問題不能得到有效合理的解決，就很有可能對學生的學習積極性造成影響，也會阻礙學生進一步深入探索美術學科和色彩教育的奧秘。也正因如此，美術教師就應該以培養學生對美術學科的興趣為出發點開展具體美術教育和色彩教育，以興趣為引導開展教學活動，例如美術教師可以先觀察學生的興趣取向，觀察不同學生對于美術教學或者是色彩教學的興趣程度，再觀察每一個學生所感興趣的教學方面，比如，一些學生可能對素描感興趣，喜歡通過黑白兩色的對比來學習色彩知識，美術教師就可以將這些學生集中起來，進行素描的基礎教學，教授學生陰影的畫法，通過明暗變化來促使學生感受色彩對比所帶來的視覺沖擊。

（三）開展多樣化的教學模式

美術學科作為提高中職學生藝術修養和藝術鑒賞能力的重要學科，需要重視開展多種多樣的教學模式和教學方法。例如美術教師可以通過組建學習小組的方式開展教學，將一些興趣愛好和學習習慣相似、色彩認識能力和藝術修養相近的學生安排在同一個學習小組內，并根據不同學生的學習需求和發展期望不斷地調整學習小組的內部構成，以期達到最佳搭配目標，通過小組內的學習和小組間的交流，促進美術教學的開展。也可以通過問答的方式，在教學之前和教學之中通過向學生提問的方式來引發學生的思考，引起學生的共鳴，在學生對色彩知識出現問題的時候，也需要美術教師及時地回答問題、解決問題，以加深學生對于色彩教育的理解。

三、結語

中職院校美術教育一直以來都是重點教育學科之一，美術教育也越來越注重對學生色彩感知能力和辨識能力的培養。本文重點分析了中職美術教育中色彩教學存在的問題，并對問題原因做了細致詳盡的分析，隨后提出了解決中職美術教育中色彩教學存在的問題的具體辦法，希望通過本文的研究可以促進中職美術教育的深入開展，充分發揮色彩教育的積極作用，為現代化中職教育指明未來發展的方向。