淺議初中班主任如何做好新時期的教學管理工作

◎楊鳳紅

教育只有在不斷地革新的情況下，才能夠發揮出新的生機。在新形勢下，初中班主任需要多多關注當下教育發展情況，強化對學生的教育，不斷優化教育思想和策略，做好新時期的教學管理工作，讓學生好好學習知識，使得學生接受良好的教育，以讓學生能夠在初中階段打好基礎，建立良好的三觀。基于此，本文將從以下三個方面對初中班主任如何做好新時期的初中管理工作進行研究，以供參考。

一、班主任做好帶頭榜樣

學生經常接觸的人是班主任，班主任的一言一行都將會對學生產生潛移默化的影響。初中班主任在進行班級管理時，應該盡量做好班主任的帶頭榜樣作用，規范自身的行為，以此更好地管理學生。

以身作則，正確處理與學生的關系，處理好與學生的關系，是班主任管理班級事務時應解決的主要問題，也是比較棘手的問題之一。尤其是在處理與學生的關系時，班主任的管理技術更為重要。另外，有些班主任在管理學生時簡單粗魯，而學生不說話，長期積累，師生關系看起來比較僵硬，班級氣氛也不太協調。能否妥善處理好與學生的關系，是考慮班主任教學管理水平的重要標準，這方面可以通過適當的方法加以改善。例如，班主任常常理解學生，用學生的視角思考問題。初中生處于青春期，對異性朋友抱有好奇心是很普通的，在班級里男生和女生經常在一起也不奇怪。當班主任聽到你反映某個學生在某個男性或某個女性附近走動時，班主任不應該輕率地斷定他們是早戀，可以回想自己的初中生活和青春的無知感覺，讓學生在聽講中感受到班主任的心情，確立自己正確的邂逅觀。

二、采用適當的方法，學習減壓

眾所周知，社會各界人士和學生家長期待中學班主任的教育管理工作。為了在保持質量的同時完成教育任務，滿足各界人士、學校領導、學生家長和學生本人的要求，中學班主任一直在做自己的工作，同時也承受著巨大的身體和心理負擔。我們知道，班主任的工作不僅工作量大，班級事務也很細致，容易受到外部因素的干擾。與此同時，報酬和工作是不成比例的。特別是對于中學的班主任來說，面對處于反抗期的學生們，班主任需要投入很多時間和精力。而時間和精力是有限的。長期以來，班主任在面對班級事務時容易產生力量不足、心力不足、消極怠慢的心理。為了緩解自己的工作壓力，讓班級事務管理和學生教育工作更加注入熱情和精力，班主任在達到以上兩點的同時，通過適當的方法學會減輕自己的壓力，保持自己總是樂觀的心情和輕松的工作態度。例如，班主任可以培養很多興趣愛好。首先，養成熱愛運動的好習慣。實際上，不僅是教育相關人員，其他人也經常感受到職場帶來的壓力，如何應對工作中的壓力和挑戰尤為重要。研究和實踐證明，運動訓練能有效緩解工作壓力和焦慮。

三、建設班級管理機制

班級管理機制的建設十分的重要，在良好的管理機制的影響下，班主任的班級管理能夠更為有效，學生能夠尊重紀律，積極學習知識，并更好地生活，有效規范自身的行為。因此，初中班主任在進行班級管理時，應該重視班級管理機制的建設。

如，在充分了解學生意見的情況下，建設班規。選擇一個班會時間，讓學生說出自己所認為的應該成為班規的內容，并使得學生能夠以少數服從多數的原則，設立出全面且符合學生意愿的班規。這樣，學生便能夠在班規的指引下，更好地學習知識，更好地生活。盡量地豐富班級管理職務，并以民主選舉的方式，選出班干部，引導班級上的每位學生都能夠擔任自己所喜歡的職位。這樣，學生便能夠輔助班主任，更好地管理班級，學生的管理能力和責任意識能夠在擔任班干部的過程中獲得有效的發展和提升。總之，班級管理機制的建設十分的重要。