小學語文課堂教學中多樣化教學方法運用研究

◎李萍

在新課改的深入推進過程中，教師要具備與時俱進的創新性教學理念，在語文課堂教學過程中，充分運用多樣化教學方法，培養學生的語文學習意識、語文學科能力，讓學生在語文學習過程中，感受語文知識的魅力與作用，進而激發學生的語文學科探究興趣，培養良好的探究學習意識、養成高超的語文自主學習習慣。從而打造高水平、高效率的語文課堂，營造優質、創新的教學氛圍，開展創新性的教學指導，進而全面增強小學生的語文學科核心素養。

一、創新課堂教學方法，運用直觀式教學方法，培養學生學習興趣

在小學語文教學過程中，教師要具備與時俱進的教學思維和教學理念，要認識到創新課堂教學方法的重要性，進而在實踐教學活動中，充分踐行創新教學方法的觀念，使課堂教學活動得到理論和實踐的雙重性創新。教師要充分運用直觀式教學方法，充分展現語文教學內容，培養學生的語文教學能力，幫助學生在實踐學習過程中，培養語文學習興趣，引發學生的深入學習意識。

例如：在學習小學語文《小蝌蚪找媽媽》時，教師要運用直觀式教學方法，吸引學生的語文學習注意力，培養學生的語文學習興趣。首先，教師結合多媒體教學設備，向學生展示“小蝌蚪”成長過程的圖片，通過圖片的直觀性效果，讓小學生仔細觀察“小蝌蚪”的外貌特征，使學生掌握“小蝌蚪”的習性，進而激發課文閱讀興趣。

二、豐富課堂教學內容，運用探究式教學方法，拓展學生學科認知

課堂是學生獲取知識、培養興趣、養成習慣的重要場所，是生生之間、師生之間進行有效溝通的重要場所，因此，教師要通過創設多樣教學環境、豐富課堂教學內容，來提升語文學科整體教學成效，全面增強小學生的學科核心素養。與此同時，教師要在課堂上培養學生探究學習興趣，增強學生的探究思維意識，進而充分運用探究式教學方法，增強學生的語文學科綜合能力，拓展學生語文學科整體認知。

例如：在學習小學語文課文《坐井觀天》時，教師要利用多樣性的課堂教學情境，來激發小學生對“坐井觀天”這則寓言故事的探究興趣，有效鍛煉小學生的語文探究能力。首先，教師運用問題進行課堂導入，引發學生的探究興趣：（1）《坐井觀天》的主人公是誰？（2）青蛙為什么說天空只有井口那么大？（3）設想一下如果有一天小青蛙跳出了井口，它會有什么樣的感悟？然后，教師要引導學生進行多樣性的探究式學習活動，鼓勵學生帶著問題去學習《坐井觀天》，幫助“小青蛙”探究一下跳出井口世界，進而促使小學生掌握多樣化課堂學習的方法和技巧，進而提升小學語文課堂整體學習成效。

三、加強課堂教學指導，運用體驗式教學方法，提升語文學科水平

針對小學生的年齡小、認知弱、經驗少等特點，教師的作用是給予學生正確的指導，幫助小學生充分體驗和感受多樣化的教學方法，促使小學生形成良好的邏輯思維、高效的邏輯認知，進而增強小學生的語文學科意識，全面提升語文學科整體教學水平。教師要在實踐教學活動中，給予學生足夠的引導和幫助，促進學生形成獨立、自主的體驗式學習思維，進而充分掌握語文學科知識的本質與內涵。另外，教師的教學指導對于小學生來說，具有引領性、榜樣性的作用，對于學生形成語文綜合性思維有一定幫助。另外，教師在課堂上給予小學生積極的指導教學，既有利于促進師生之間建立良好的溝通關系；還有利于促進小學語文課堂創新性發展，使小學生在課堂鍛煉過程中，充分鍛煉體驗式學習能力，有效增強學生的語文學科邏輯認知和邏輯思維，從而提升語文學科整體教學水平，將語文學科作為小學生終身發展的學科來對待，全面落實小學語文課堂教學中，“多樣性教學方法”運用成效，進而全面增強小學語文課堂教學水平。

四、結語

總而言之，在小學語文教學過程中，教師要運用多樣化教學方法，激發學生的課堂參與興趣、培養學生的語文知識探究意識，進而幫助小學生養成良好的語文學習習慣。在語文課堂上倡導多樣化教學，既可以激發學生的主動性學習思維；又可以促進語文課堂教學方法創新，有利于教師將語文知識傳授給學生；有利于學生充分消化吸收語文基礎知識，進而全面增強小學語文課堂教學整體成效，有效提升小學生的語文學科核心素養。