一路向陽(yáng) 靜候花開

◎陳煒鴻

守住一方教室，用心經(jīng)營(yíng)這塊責(zé)任田，開一朵自己的花。

——題記

通過這次赴南京為期六天的班主任專題培訓(xùn)，我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！同時(shí)也更加明白班主任工作是什么，它是齊學(xué)紅教授說(shuō)的那是一個(gè)良心活兒，是沈磊老師說(shuō)的那一場(chǎng)渡人渡己的修行，是郭文紅老師說(shuō)的那本點(diǎn)燃孩子善良思想火花的談心本，也是袁子意老師那一堂堂與孩子共同綻放青春的班會(huì)課……

其中，郭文紅老師的講座。我是伴隨著笑和淚聽完的。我的情感隨著郭老師故事的起伏推進(jìn)時(shí)而焦急，時(shí)而傷心，時(shí)而快樂，時(shí)而感動(dòng)……

在她支教的日子里，遇上了一個(gè)極品班級(jí)。班里的二十幾個(gè)學(xué)生，個(gè)個(gè)令老師、家長(zhǎng)頭疼。有的是故意搗蛋的，有的是有智力障礙的，有的是行為特殊的，每一個(gè)都不簡(jiǎn)單。哪個(gè)老師都怕接這個(gè)班的班主任，都怕管出病來(lái)。

就是這樣一個(gè)人見人怕的班級(jí)，卻很有幸遇到了一個(gè)天使老師——郭文紅。她用愛、用情、用智慧編織著一個(gè)個(gè)育人的感人故事：

一拍，拍出了好形象。剛開始接班，有一次升旗，大家都很安靜，她班一個(gè)小孩總是用食指不停地玩弄他的鼻子，還發(fā)出有規(guī)律的聲音，郭老師就先提醒他，可他沒反應(yīng)，繼續(xù)做這個(gè)動(dòng)作，根本不聽，于是郭老師就蹲他前面觀察，發(fā)現(xiàn)他這個(gè)動(dòng)作挺有意思的，就想給他錄像，可是他躲來(lái)躲去不給錄，最后就只能拍個(gè)照片，當(dāng)給他看照片時(shí)，他就瞄了一眼，然后就做了一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作誰(shuí)也沒有想到的，那就是把自己的紅領(lǐng)巾抹正了。就這一個(gè)動(dòng)作，郭老師就發(fā)現(xiàn)這孩子是很注意自己形象的，就此展開話題跟他聊。郭老師在平時(shí)的教育中經(jīng)常的一拍讓學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察自己，檢點(diǎn)自己的行為，從而改變自己的不良習(xí)慣。

一記，記下了好品質(zhì)。由于班里基本上是問題學(xué)生，怕學(xué)習(xí)，怕寫作。郭文紅老師卻創(chuàng)造性地用“班級(jí)日記”的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生記錄“班級(jí)日記”，將一天中發(fā)生的想寫的事寫出來(lái)。孩子們用心觀察，用心記錄，極力去發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人身上的閃光點(diǎn)，班級(jí)日記就像每個(gè)學(xué)生自己的“談心本”一樣，讓學(xué)生自我觀察，自我反省，點(diǎn)燃了孩子善良思想的火花。

一訪，訪出了好情感。郭老師常去學(xué)生家里和父母交流，了解學(xué)生在家的情況，班里一位學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣特別差，什么東西都往地上扔。經(jīng)過家訪她終于弄清了原因：這決不是 態(tài)度問題，而是家庭教育的問題。在她的春風(fēng)化雨般的交流與教導(dǎo)中，家長(zhǎng)深知自己平時(shí)教育孩子時(shí)沒有起到榜樣的作用，并走出了家庭教育的誤區(qū)。從那次家訪后，這位學(xué)生的家長(zhǎng)十分信任與欣賞郭老師。在他們的攜手教育中，孩子考上了重點(diǎn)高中。

……

聽完這一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的育人故事，我的心情很復(fù)雜。在我們的班級(jí)同樣存在著這樣那樣的問題學(xué)生，他們或者對(duì)學(xué)習(xí)有著障礙，或者無(wú)視紀(jì)律。在老師和家長(zhǎng)的眼里一定也是無(wú)藥可救的學(xué)生。雖然我也曾用自己的耐心和愛心，給其補(bǔ)課、勸說(shuō)，卻始終沒有找到其成為這樣的原因，效果也只是微乎其微的。今日細(xì)想，我們有沒有像郭老師這樣如此用心地喚醒一個(gè)孩子真實(shí)的內(nèi)心世界呢？有沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的情感熏陶呢？有沒有用教育的藝術(shù)讓學(xué)生自我觀察，自我反省？郭老師是用愛、用情、用智慧和孩子一起編故事，用心在記錄孩子們生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用自己的生命和孩子的生命互相重疊并交相輝映，用一顆幸福的心去做幸福的教育，給孩子們一抹溫馨的回憶。

原來(lái)教育需要“花苞心態(tài)”，有一種花，叫“千瓣蓮”。花期晚，條件苛刻，很少盛開，里面卻擁有太多的美麗和神奇。我們的孩子也是我們手中的花苞，只要他們心中有陽(yáng)光，用我們的真情和智慧給他們一些寬容和等待，等到花開時(shí)，一定也有別樣的美麗。即使他不開花，那也是他的人生。