利用教育信息 推進深度教學

方昌虎 李春

近年來，武漢市蔡甸區教育局以“導師+基地”的培訓模式，加大教師培訓力度，推動教師專業發展。本期推出的一組稿子都是參培教師的作品，從中可以管窺培訓所收到的成效。后兩期，本刊將持續推出其他參培教師的作品，助推區域培訓工作。

近些年，蔡甸區教育局把追求實效、學以致用和常培常新作為中小學教師培訓的重點，積極打造區域培訓品牌。區級教師培訓在項目設計和項目實施中也遵照這一思想，在實踐中不斷創新培訓模式，讓培訓陣地前移，培訓重心下移，教、學、研、訓在課堂，構建實施了“導師+基地”教師培訓模式，使培訓真正接到“地氣”，擁有“人氣”。

“導師+基地”培訓是以區名師工作室為平臺，以區學科教學教研特色校培訓基地開展的研訓一體活動為載體，聘請省市級名師、特級教師為導師，形成的“區名師與省市名特教師縱向銜接、區名師工作室與學科培訓基地教育資源共享、學科骨干教師全區輻射”的模式。

為深入推進“導師+基地”培訓，進一步提高“導師+基地”培訓模式的實效性（效率、效果、效益），區教育局在全區中小學全部實現1000兆光纖高速互聯互通，并實行了無線網絡無盲點全覆蓋，還安裝錄播教室90間，給50多所學校配備平板電腦2000多臺，并給“班班通”設備升級換代。目前，全區學校、教師建立并開通了網絡空間，區教育城域網平臺建成了視頻會議系統、“匯學通”學科教師聯盟網絡研討系統、遠程同步課堂教學系統和校園遠程監控系統。完善的硬件設施，為推進信息技術與課堂教學、師生溝通、家校互動的深度融合奠定了堅實基礎。

2014年至今，區教育局師訓科開展了多學科、多名師、多學段的“導師+基地”同步課堂研訓活動，讓城鄉師生共享更多的優質資源。在穩步推進“導師+基地”同步課堂教師培訓模式時，要保障信息化條件下的同步課堂順利長效推進，一方面要進一步加強以信息技術與教育教學融合為主題的信息技術應用能力的培訓，特別是通過不同學科的實際案例，引導教師將學科教學與信息技術有機整合，而不是生搬硬套;另一方面要加強傳統課堂與現代課堂繼承與發展關系處理的研究，揚長避短，在注重技術層面、操作層面的工作推進時，防止教學思想的缺席，實實在在建設高效課堂，扎扎實實將“導師+基地”同步課堂教師培訓模式與現代信息技術深度融合，全力搭建全區中小學教師專業化成長的新舞臺。

（作者單位：方昌虎，蔡甸區教育局師資培訓科;李春，蔡甸區教師進修學校）