加強社團建設 助力學生發展

趙月妹

學生社團是指學生在自愿基礎上組建的各種群眾性文化、藝術、學術團體。學生社團按照一定的章程開展活動，為學生提供施展才華、交流思想、切磋技藝、增進友誼、鍛煉自我的途徑和平臺，具有自愿性、群眾性、平等性等特點。為了進一步提高社團工作效率，更好地發揮學生社團在人才培養方面的作用，湯陰縣職業技術教育中心在推進社團工作規范化、系統化、全員化等方面進行了循序漸進探索和實踐，具有較強的推廣價值和借鑒意義。

一、社團建設探索

（一）完善制度建設，推進社團規范化發展

1.健全管理制度，形成長效工作機制

學校從提高人才培養質量、凝練辦學特色的高度來認識社團建設的重要性，研究制定了社團工作方案，建立、健全各項社團管理制度，明確社團活動的宗旨、目標、職責、內容，規定申報流程、活動要求、考核辦法、評價標準，保障社團活動規范開展。此外，學校還研究制定了社團工作量化考核辦法，形成長效激勵機制，促進社團建設長遠發展。

2.加強組織領導，規范工作流程

學校成立由分管校長任組長、各職能處室及系部負責人為組員的工作領導小組，依托學生會成立學生社團聯合會，構建“學校領導和團委牽頭、教務與政教協作、學生社團聯合會主管、師生共同參與”的立體化組織體系，做到分工明確、流程明晰、各部門聯動形成合力，使社團工作逐步走向規范。

3.加強過程管理，落實各項管理制度

學校成立了由學生組成的社團聯合會，其在教務處指導下分部門開展工作。辦公室負責制作統計表格、匯總各類數據、撰寫周活動督查報告和管理檔案;媒體部負責拍照、錄像并完成美篇等宣傳材料的制作和發布工作;監察部負責活動檢查和考評。各部門每周召開社團工作例會，及時互通信息、解決問題、立行立改、務求實效。通過分工合作，學生社團聯合會實現了一周一通報、一周一排序、一周一美篇，促進了學生的自主發展和自主管理能力提升。

（二）將社團活動納入人才培養方案，推進社團系統化建設

為貫徹落實黨的教育方針，培養學生基礎文化知識、自主發展能力、社會參與意識等核心素養，學校結合專業特色，將社團建設納入人才培養體系，統籌規劃，合理布局，系統設計和開發社團活動。學校以社團活動為抓手，力求社團的活動宗旨、活動內容、成果展示、評價細則等內容同培養學生的核心素養銜接，做到目標明確、內容豐富、形式多樣、評價客觀、評比公正，使社團活動成為課堂教學的拓展和延伸;學校還將社團建設納入課程體系建設，促進社團建設系統化和高質量發展。例如，漢字英雄會開發了經典誦讀、漢字聽寫、成語接龍、猜燈謎等社團活動內容，這些活動已經成為公共基礎課的延伸，活動內容同學校的一系列競賽內容相銜接，以培養學生良好的學習習慣、提高學生文化素養為目標;電子維修社活動內容包括電器維修與調試、線路檢修等，把專業課程知識和社會實踐活動相結合，活動內容與技能大賽項目對接，幫助學生養成吃苦耐勞、精益求精、勇于實踐等核心素養。

（三）雙向選擇，動態調整，推動社團建設全員化發展

社團活動開展初期，存在著社團設置隨意、學生選擇盲目、管理松散、不成規模等問題。為此，學校進行了深入調研，以“全員參與、共同提高”為目標，加大對社團的宣傳力度，增加體驗環節，使學生在深入了解社團的基礎上以雙向選擇為基礎，做到全員參與、動態調整，推動社團工作逐步向全員化方向發展。

（四）加強師生培訓，推動社團活動高質量發展

1.加強社團教師培訓，提高教師指導能力

加強社團輔導教師的培訓力度，提高教師輔導能力是提高社團活動質量的關鍵。因此，學校高度重視對教師的培訓工作，通過交流、體驗、分享、走出去、請進來、開設專題講座等方式，多渠道、全方位開展教師培訓工作，指導準社團輔導教師學會如何做好社團工作，懂得如何指導社團活動，從而推動社團建設高質量發展。

2.指導學生正確評價自己，找準定位并提高素養

面對眾多的社團和精彩的活動，找到適合自己的社團對于大部分學生來說并非易事，這就需要社團輔導教師及時指導學生正確認識和評價自己，采用問卷測評、談話交流、面試等方式，指導學生根據自身興趣和特長選擇適合自己的社團，在社團活動中樹立自信、提高素養。事實證明，社團輔導教師的引領、指導，能夠幫助學生找準定位、激發興趣、挖掘潛能，在社團活動中展示自我、成就自我。

二、社團建設初見成效

（一）從畢業生就業率、滿意度看社團建設成效

由表1中數據可以看出，參加社團的學生就業率明顯高于未參加社團的學生;企業對參加社團的學生的滿意度也明顯高于未參加社團活動的學生。由此可見，學校社團建設對提升學生核心素養，提高畢業生核心競爭力具有顯著促進作用。

（二）從中職學生系列競賽活動看社團建設成效

從表2中數據可以看出，學生在技能競賽、素質能力大賽、傳統文化大賽、文明風采競賽活動中成績進步明顯，這和學校社團建設規范化、系統化、全員化的長效機制密不可分。

（三）從學生自主發展、自我成長看社團活動成效

通過對社團活動中表現優異的典型學生進行分析，我們發現，學生一旦在自己擅長的領域取得一定的成績，自信心會有極大提升，對學習也會產生濃厚的興趣，進而變得越來越優秀。如劉某某同學，入學時成績平平，缺乏自信，學習不積極。后來，他在教師的鼓勵和同學的影響下進入朗誦演講社團，在活動中培養了興趣，挖掘了潛能，提升了自我，先后奪得市演講比賽一等獎和省二等獎。一系列的成功體驗使劉某某學習勁頭倍增，生活態度積極樂觀，人也變得陽光自信起來。

實踐證明，社團活動對學生人生觀、世界觀、價值觀的正確樹立，健全人格的形成，社會責任感的建立，專業知識與技能的提升，自我管理與發展能力的培養等都有顯著的促進作用。中職生核心素養的培育是一個動態過程，它是養成性教育。學校、教師、家庭、企業、社會要形成合力并不斷拓寬途徑、創新模式，搭建健康成長平臺，助力學生全面發展，為國家培養出品學兼優、德技雙馨的社會主義建設者和接班人。

（本文系2018年河南省職業教育教學改革研究項目“中等職業學校社團建設與學生職業素養提升的關系研究”階段性成果，項目編號：ZJB18119）

（責編? 張德廣）