高中音樂鑒賞教學(xué)中滲透美育的對策

葛阿平

在教育制度改革中，音樂的地位有了大幅度地提升，成為了素質(zhì)教育中的一部分，而鑒賞教學(xué)的目標(biāo)除了讓學(xué)生懂音樂，還包含了素養(yǎng)提升層面的目標(biāo)，這就意味著音樂鑒賞要與美育進(jìn)行融合，以此來豐富鑒賞教學(xué)的內(nèi)涵，突破以往有限的教學(xué)格局，全面推動素質(zhì)教育的快速落實(shí)。高中生即將要踏入下一個階段的學(xué)習(xí)與生活，思想觀念已經(jīng)趨于成熟，但在競爭激烈的高考背景下，他們的內(nèi)心還不夠強(qiáng)大，各方面的素質(zhì)還有待提升。在音樂鑒賞指導(dǎo)中融入美育，改變學(xué)生錯誤的思想觀念，提高他們的審美水平，是當(dāng)前的重要教學(xué)任務(wù)。

一、借助情境讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

依照著音樂作品的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)那榫常瑢W(xué)生帶入到相應(yīng)的氛圍中，能有效地?fù)軇訉W(xué)生的心弦，讓他們產(chǎn)生身臨其境之感，進(jìn)而主動地去探索和發(fā)現(xiàn)美，使他們在無形中受到美的熏陶。高中音樂鑒賞課堂上，通過演講或者播放動畫的形式，讓學(xué)生進(jìn)入到作品所描述的情境中，指導(dǎo)他們用心感受、認(rèn)真觀察、仔細(xì)聆聽，集中他們的注意力，使他們沉浸在優(yōu)美的意境中，進(jìn)而陷入到無限的遐想中，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的鑒賞欲望，為深度地鑒賞作品作鋪墊。人音版《獨(dú)特的民族風(fēng)》一節(jié)中，要讓學(xué)生感受民歌的特色，了解民歌體裁，引導(dǎo)他們從優(yōu)美的旋律中體味民族特色。導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出幾個少數(shù)民族的歌曲并哼唱其中的一兩句，描述某個民族在服飾、民俗方面的典型特點(diǎn)，考察學(xué)生對少數(shù)民族的了解程度，之后分別播放蒙古族、藏族和維吾爾族的代表音樂作品。在鑒賞中融入舞蹈、視頻等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行了全面的分析，達(dá)到了滲透美育的效果。

二、合作探究讓學(xué)生領(lǐng)悟美

合作探究是新課改中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式，目的是要讓學(xué)生的思維活躍起來，使他們具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。高中音樂鑒賞課與美育融合的過程中，使用合作探究的方式，提供給學(xué)生辯論思考的空間，讓他們在爭辯中挖掘出最深層的內(nèi)容，可以增強(qiáng)他們的鑒賞能力，使其真正懂得作品中的美，進(jìn)而受到啟發(fā)。《高山流水志家國》一節(jié)中，直接播放《流水》片段，講述傳統(tǒng)音樂的幾個大類，讓學(xué)生對文人音樂有一個初步的了解和認(rèn)識，再進(jìn)入到樂曲分析環(huán)節(jié)，了解民族傳統(tǒng)的樂曲結(jié)構(gòu)：起、承、轉(zhuǎn)、合，之后鑒賞《漁舟唱晚》，學(xué)生對這首樂曲并不陌生，運(yùn)用合作探究的方式進(jìn)行樂曲分析，感受古琴的音色美、意境美，了解古琴音樂的風(fēng)格，品析古代音樂曲風(fēng)中的文雅、高遠(yuǎn)的特點(diǎn)。通過學(xué)生共同品析音樂作品來領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，使得他們的分析更全面、更深入，也啟迪了他們的智慧，有效地滲透了美育。

三、實(shí)踐延伸讓學(xué)生創(chuàng)造美

美育中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，音樂鑒賞中既要讓學(xué)生感受美，也要通過實(shí)踐來激活學(xué)生創(chuàng)造美的意識。在高中音樂鑒賞與美育融合的過程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聆聽、演唱、表演等多種活動，潛移默化中把學(xué)生帶入到美輪美奐的意境中，讓他們在實(shí)踐中進(jìn)行延伸性地思考：樂曲中包含了什么樣的情緒？如何把這種情緒完美地表達(dá)出來？作者透過作品想要傳遞什么內(nèi)容？怎樣進(jìn)行情感的抒發(fā)？例如在《現(xiàn)代京劇》中，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言來表現(xiàn)京劇的特點(diǎn)，教授給他們京劇中的發(fā)音和演唱技巧，讓他們在練習(xí)中了解京劇、感悟京劇的魅力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)的動力，使他們挖掘到傳統(tǒng)藝術(shù)家的智慧，培養(yǎng)他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。

總之，音樂鑒賞課程是提高學(xué)生審美能力的重要一環(huán)，讓學(xué)生在鑒賞中發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美，達(dá)到凈化心靈、升華思想的效果，是提高美育的重大舉措，因而在高中音樂鑒賞教學(xué)中，精心地設(shè)計(jì)鑒賞活動，避免生硬地講述理論知識，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘內(nèi)涵，著重強(qiáng)調(diào)作品的意義及情感態(tài)度，用恰當(dāng)?shù)姆绞缴鷦拥卣宫F(xiàn)出來，讓學(xué)生充分地感悟美，使他們從中獲得成長的啟迪，讓他們受到優(yōu)秀音樂作品的熏陶，使他們自覺地改變片面的思想，讓他們深入地挖掘作品中的各種美，使他們的整體素養(yǎng)得到有效地提升。