高校舞蹈與音樂融合教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)研究

朱 捷

（泰州學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

在傳統(tǒng)的高校舞蹈教學(xué)模式中，很多教師完全按照教學(xué)大綱的要求開展教學(xué)，不會進行創(chuàng)新。但是高校的舞蹈教學(xué)屬于審美教學(xué)，大多數(shù)接受教育的學(xué)生在走出校園之后并不一定會成為舞蹈專家，他們的學(xué)習(xí)也是一種文化修養(yǎng)，以此來提升自身的舞蹈鑒賞能力以及藝術(shù)欣賞水平等。在高校舞蹈教學(xué)中音樂對教學(xué)有著決定性的作用，對于舞蹈魅力的提升和學(xué)生舞蹈興趣的激勵有著十分重要的作用，在舞蹈教學(xué)中充分融入音樂，可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)舞蹈的意境，統(tǒng)一舞者的外在動作和內(nèi)在情感。

一、學(xué)生綜合素質(zhì)的含義

綜合素質(zhì)通俗來理解就是指將多種素質(zhì)集合在一起。以高校的舞蹈教學(xué)為例，舞蹈專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)包括了多方面，首先就是專業(yè)素質(zhì)，在把控好專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上還要注重對思想素質(zhì)、文化素質(zhì)以及創(chuàng)新素質(zhì)等的培養(yǎng)。其中思想素質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德；文化素質(zhì)主要就是讓學(xué)生充分了解和掌握相關(guān)的多樣的文化知識；創(chuàng)新素質(zhì)主要包括兩方面，一方面就是學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，另一方面就是學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

以往高校舞蹈專業(yè)的教學(xué)中，大多數(shù)教師都將教學(xué)重點放在了對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)上，并沒有意識到其他素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，以及綜合素質(zhì)的提升在一定程度上也有助于專業(yè)素質(zhì)的提升。目前隨著社會和舞蹈事業(yè)的不斷發(fā)展，高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生僅僅具備過硬的專業(yè)素質(zhì)是無法在社會上形成有利的競爭的，只有發(fā)展為綜合素質(zhì)人才才能滿足現(xiàn)實的需要，才能成為一個合格的舞者，才能夠在以后處理好有關(guān)舞蹈的工作事項。由此可知，學(xué)生的綜合素質(zhì)對于學(xué)生和學(xué)校而言都十分重要。

二、高校開展舞蹈教學(xué)的必要性

舞蹈并不是一項單一的藝術(shù)，有著較強的綜合性。首先，舞蹈教學(xué)能夠幫助學(xué)生活躍思維、培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。舞蹈教學(xué)中會涉及大量的動作訓(xùn)練，不同的動作都有著不同的情感，所以學(xué)生長期堅持下來可以明顯地感覺到自身形體發(fā)生了變化，以此培養(yǎng)學(xué)生的形體美，糾正學(xué)生的生活中養(yǎng)成的不良體態(tài)。不同的舞蹈動作對于學(xué)生的智力和思維能力也有開發(fā)的作用，幫助學(xué)生將想象力、抽象思維、形象思維等充分發(fā)揮出來，從而培養(yǎng)一個創(chuàng)造力豐富的素質(zhì)人才；其次，舞蹈這門藝術(shù)和戲劇、美術(shù)、音樂等藝術(shù)的聯(lián)系十分密切，舞蹈是表達(dá)音樂的載體，音樂是舞蹈升華的催化劑，沒有契合音樂的舞蹈是沒有靈魂的，他們之間有著較多的共性，所以學(xué)好舞蹈技術(shù)對于學(xué)生個人文化素質(zhì)和審美素質(zhì)的提升都有著極大的幫助。高校的舞蹈教學(xué)是有著極強的專業(yè)性的，一般都會針對學(xué)生開展系統(tǒng)性的藝術(shù)培養(yǎng)，就如上述所言，普通高等院校開展舞蹈這一專業(yè)并不是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操和藝術(shù)修養(yǎng)，更多的是在為社會培養(yǎng)一名優(yōu)秀的高素質(zhì)的舞蹈相關(guān)工作者，傳承我國的舞蹈藝術(shù)，所以高校的舞蹈教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的內(nèi)在品質(zhì)。

最后，高校的舞蹈教學(xué)還有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，舞蹈大多是團體活動，可以在合作中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和責(zé)任感等，舞蹈動作的學(xué)習(xí)、鍛煉還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)成健康的身體素質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)中的思想情感時可以提升自身的觀察力和理解能力，讓學(xué)生在遇到生活、學(xué)習(xí)困難時也可以積極面對，所以說舞蹈教學(xué)能夠促進和引導(dǎo)學(xué)生的思想價值觀念，確保高校大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)應(yīng)考慮的問題

（一）訓(xùn)練內(nèi)容

高校舞蹈教學(xué)的內(nèi)容繁多，涉及的知識點也各有千秋，所以需要對舞蹈訓(xùn)練課程內(nèi)容進行優(yōu)化，從不同舞種的特點入手，尋找合適的培訓(xùn)方式和舞蹈音樂，如果在舞蹈訓(xùn)練內(nèi)容中沒有音樂，學(xué)生對于舞蹈知識的消化就是不徹底的，只有將各個不同舞種的精華提取出來并且將其融入到音樂中去，結(jié)合相關(guān)的教材能夠幫助教師提升課程的訓(xùn)練質(zhì)量。當(dāng)高校舞蹈教師已經(jīng)確定好訓(xùn)練內(nèi)容之后，還應(yīng)當(dāng)開始有目的、有步驟地組織訓(xùn)練，按照科學(xué)的訓(xùn)練計劃系統(tǒng)性教學(xué)培養(yǎng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力，因為舞蹈優(yōu)秀能力都伴隨著不斷的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)以及切實的實踐活動。

（二）教學(xué)計劃

一份科學(xué)合理的教學(xué)計劃是教學(xué)工作穩(wěn)定開展的前提。當(dāng)今社會處在一個不斷變化的過程中，所以舞蹈教學(xué)也需要順應(yīng)時代的潮流不斷創(chuàng)新和改變，這就要求高校的舞蹈教師具備敏銳的觀察力和廣闊的知識面，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的框架，立足于社會發(fā)展需求和變化制定出合理的教學(xué)計劃。在高校的舞蹈教學(xué)中，教學(xué)計劃大多是由成就比較高的人員來制定，科學(xué)的教學(xué)計劃會涵蓋較廣的知識結(jié)構(gòu)，和學(xué)生未來的發(fā)展息息相關(guān)，不能一蹴而就，需要做長遠(yuǎn)考慮，所以教學(xué)計劃必須是科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模虒W(xué)計劃的制定者必須要經(jīng)過學(xué)校的嚴(yán)格篩選。

四、高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)的主要策略

（一）結(jié)合實際，提升學(xué)生的身體素質(zhì)

高校的舞蹈教學(xué)對于學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈活性的培養(yǎng)是顯而易見的。一般而言，長期學(xué)習(xí)舞蹈的人形態(tài)和氣質(zhì)都會比較出挑，這是由于舞蹈本身能夠舒展人的身體，學(xué)習(xí)舞蹈的人看上去都會比較靈動且有活力，舞蹈中的形體訓(xùn)練可以幫助學(xué)生真正去舒展身體的各個部位，從而整個人會變得挺拔有氣質(zhì)。由此，在高校的舞蹈訓(xùn)練中，舞蹈教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生個人的實際情況，以此為出發(fā)點為不同的學(xué)生制定出不同的訓(xùn)練計劃，這種量身定做的舞蹈教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，長期堅持下去，學(xué)生就會在不知不覺中改變自身的形體，糾正以往那些不良的形體，養(yǎng)成昂首挺胸、自信陽光的樣子。另一方面，舞蹈教師在日常的舞蹈訓(xùn)練中還應(yīng)當(dāng)注重于學(xué)生的身體素質(zhì)，在課堂上放松身體上的肌肉，有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的練習(xí)習(xí)慣。

（二）訓(xùn)練和鑒賞相結(jié)合，恰到好處地運用音樂

在高校舞蹈教學(xué)中將舞蹈訓(xùn)練和舞蹈鑒賞有機結(jié)合，對于學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)來說是必不可少的。舞蹈鑒賞的教學(xué)，主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的舞蹈知識，例如舞蹈的時代背景和創(chuàng)造背景等的賞析，在這個鑒賞的過程中舞蹈教師應(yīng)當(dāng)在其中適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┯嘘P(guān)文化的內(nèi)涵，使得原本枯燥的鑒賞過程變得鮮活起來。高校的舞蹈教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，因為原本看上去枯燥乏味的舞蹈，賦予了豐富的想象力就會立馬變得鮮活起來，有了新的生命力，學(xué)生在鑒賞的過程中可以不斷地去感知、體會舞蹈的美麗，從而引發(fā)自身和舞蹈的情感共鳴。在整個過程中，學(xué)生的審美情趣就會不知不覺得到提升，從而提高了自身的綜合素質(zhì)。高校教師還要學(xué)會如何選擇音樂輔助教學(xué)，根據(jù)舞蹈所要表達(dá)的情感和舞蹈用途決定音樂的種類，只有合適的音樂，才能夠?qū)⑽璧负鸵魳返镊攘Τ浞职l(fā)揮出來。

（三）利用互動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力

目前高校的舞蹈教學(xué)主要分為兩種教學(xué)方式，一方面師課堂教學(xué)，另一方面就是課外實踐。舞蹈教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)看起來有一定的差異性，舞蹈教學(xué)更加側(cè)重于人與人之間的互動和交流，因為除了獨舞的形式之外，雙人舞和集體舞也是十分重要的舞蹈類型，在雙人舞和集體舞的教學(xué)過程中，必然會引發(fā)人與人之間情感和動作的交流，學(xué)生們在同一的節(jié)奏和韻律之間會自然而然地融入到一個整體中，在這樣一個整體中，團隊的協(xié)作能力和人際之間的交往自然是必不可少的。在課外實踐的過程中，高校應(yīng)當(dāng)多組織舞蹈比賽之類的實踐活動，參與這些活動可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自身能力水平，并不斷提升和完善自身的能力。同時舞蹈教師還可以去引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦舞蹈團隊，在學(xué)有余力的情況下投入到自己的舞蹈事業(yè)中，親自去排練、推廣舞蹈，將自己的舞蹈熱情散發(fā)出來，在這個過程中學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

（四）開拓教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

如上述提到的，舞蹈這門藝術(shù)綜合性很強，要想精通舞蹈藝術(shù)需要在其中發(fā)揮出充分的想像力和創(chuàng)造力。所以高校的舞蹈教師應(yīng)當(dāng)開拓自身的教學(xué)模式，爭取利用各種渠道來培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中投入滿分的熱情并保持積極的心態(tài)。舉例來說，舞蹈教師可以在課堂上安排即興舞蹈創(chuàng)作，讓學(xué)生以這種方式自主進行舞蹈學(xué)習(xí)，并且在即興舞蹈創(chuàng)作的過程中，學(xué)生可以表現(xiàn)出自己的想法，將個人情懷融入到舞蹈中，流露出真情實感。但值得注意的是，類似于即興舞蹈創(chuàng)造的教學(xué)是在學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，只有具備了一定的舞蹈能力和舞蹈功底才能夠?qū)⒆约旱南敕鞔_表達(dá)出來，能夠按照自身對于音樂的理解將舞蹈動作表達(dá)出來。

五、結(jié)束語

綜上所述，舞蹈作為一門發(fā)展歷史悠久的藝術(shù)，和國家、民族文化的累積以及人們的生活習(xí)慣等息息相關(guān)，舞蹈藝術(shù)見證和催化了我國的物質(zhì)文明和精神文明，舞蹈教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)大有裨益，所以高校應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起舞蹈藝術(shù)的傳承和發(fā)展責(zé)任，為社會培養(yǎng)全面素質(zhì)的舞蹈人才，充分考慮到舞蹈素質(zhì)教學(xué)中的問題，制定出培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)策略，將舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和效率提升上來，向社會輸送真正優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)人才。