音樂欣賞教學對高職院校美育教育的價值

歐陽瓊

（長江職業學院，湖北 武漢 430074）

對學生進行美育教育是素質教育的核心目標，音樂中的美可以從各個層面體現出來。通過音樂欣賞教學，可以使學生享受到音樂的美，陶冶性情。音樂欣賞也可以緩解學生的心理壓力，使學生的身心得到健康的發展，塑造學生健全的品格。

一、在高職教育中開展音樂欣賞教學的現狀

高職院校主要把教學重點放在培養學生的專業技能上，因此對于音樂欣賞教學沒有給予大力的支持。有些高職院校沒有設置專門的音樂欣賞教室，在音樂欣賞教學中缺乏相應的音響效果，影響了教學質量。高職院校的學生大多喜歡聽流行音樂，對于其他的經典音樂很少接觸，因此他們的音樂素養都比較低。有些音樂教師也沒有認識到音樂欣賞教學的重要性，導致音樂欣賞教學沒有達到很好的教學效果。

二、在高職教育中開展音樂欣賞教學的意義

（一）提高學生審美與創造美的能力

音樂一直是對各個年齡段學生教學中的一項重要內容，我國古代對音樂的重視程度也很高，在國外的歷史中許多出色的科學家和文學家，也都有很高的藝術修養。著名科學家愛因斯坦在小提琴演奏方面有極高的造詣。這些都表明音樂對人的成長有很大益處，音樂可以促進人格的發展。高職院校更加重視技能教學，強調讓學生多參與實踐，其中大多是工科專業。在高職院校中開展音樂欣賞教學為這些整天在鉆研技能的學生提供釋放自我的機會，在音樂的欣賞教學中使他們可以張揚自己的個性，并體驗生活的美好和多樣化。同時也可以促進學生智力的發展，讓高職院校的學生學會審美，學會創造美。

（二）提升學生的藝術修養

音樂欣賞教學讓學生通過對各類音樂作品的欣賞來感受音樂的美好，在這個過程中也提升了學生對音樂的熱愛程度，陶冶學生的情操，讓學生形成良好的品格。從某種程度來說，音樂具有治療的作用。因此要重視音樂欣賞教學，以此來提升學生的藝術修養。

三、音樂欣賞教學對高職院校學生美育教育的價值

（一）培養學生的審美情趣

音樂欣賞教學可以培養學生豐富的情感，音樂的內容豐富，包含了各種各樣的情感內容。對古今中外優秀的音樂作品進行欣賞，可以培養學生的審美情趣，提高學生的音樂鑒賞能力，拓展學生的音樂視野，發展形象思維。當學生聽到變化無窮、內容豐富的音樂時，在心中會產生情感共鳴。音樂也可以促進學生的大腦發展，提高學生的智力。每個學生對音樂的感知力都不同，不同的學生在聽同一首音樂作品時會產生不同的感受。美好的音樂作品中會流露一些優美的健康情感，也可以給學生帶來正面的影響。有些嬰兒會特別喜歡古典音樂，當他們聽到古典音樂的時候就會表現出十分愉快的狀態。而對于高職院校的學生來說，通過音樂欣賞教學可以充分感受到音樂的熏陶，內心世界也會變得更加豐富與高尚。作曲家與演奏家創造音樂都是為了讓聽眾能夠享受音樂中的歡樂和美好，因此在高職院校音樂欣賞教學中，教師也要不斷通過音樂作品的欣賞來挖掘學生內心世界豐富的情感，讓學生形成美好的性格和品質。

（二）培養學生形成健康的心態和正確的人生觀

音樂常常能帶給人反思的力量和空間，在音樂欣賞教學中，學生在聆聽音樂作品時，他們也會反思自己的人生狀態和生存價值，音樂可以帶他們到另一個思考的空間，也為他們創造另一個豐富的世界，讓學生可以暫時放下繁重的學業壓力和生活中的各種矛盾，從而能夠安靜自己的心，去體驗音樂世界所帶來的美好。音樂往往能夠帶給人力量，在高職院校開展音樂欣賞教學可以培養學生對音樂的熱愛，當學生在生活中遇到挫折坎坷的時候，也可以用欣賞音樂的方法來使自己的心情得以舒緩。現在的社會競爭壓力非常大，對于高職院校的學生來說，就業壓力會大于其他院校的畢業生。在如此巨大的精神壓力中，如何能夠保持良好的心態，對于高職院校學生來說是非常重要的。音樂欣賞教學通過欣賞音樂作品可以培養學生健康的心態和正確的人生觀，讓他們認識到生命的價值和人生的意義，并以一顆平常心來面對生活中的各種挑戰和壓力。因此在音樂欣賞教學中，音樂作品傳遞的不只是一些音色、音符、音調，還有健康的人生觀念和永不服輸的人生目標。在欣賞音樂的過程中，學生也與自我達成了和諧相處的一種狀態，促使學生能夠形成健康、積極的情感，并養成在生活中發現美、創造美的習慣。因為生命不可能一帆風順，也不可能處處皆美好，只有學生自己保持一個良好的心態，樂觀、積極、向上，才能不斷創造生命中的美好，也為他人帶來美的體驗。

（三）激發學生的想象力

音樂不但富有美感，而且在聆聽音樂的過程中可以激發學生的想象力，讓學生在對音樂進行感受的同時，在頭腦中想象出若干個豐富的畫面，這些畫面也大大豐富了學生的學習生活，讓學生的人生更加多彩。音樂可以刻畫出一個想象的世界，讓學生暫時超越現實中的繁雜事物，擁有一片心靈的凈土，得到更加美好的體驗。音樂所帶來的美感會使學生的心靈得到凈化。音樂也可以推動學生思維的發展，讓學生的思維能夠插上想象的翅膀。音樂可以培養學生的直覺思維能力，充分挖掘學生的潛能，并更加善于創新。這也是音樂對學生的美育價值之一:即培養了學生豐富的想象力，使學生的思維不只局限于現實世界，而是能夠有更加豐富的拓展空間。

（四）帶給學生心靈的升華

美好的音樂中富有極大的精神力量，可以帶給人前進的動力，也可以給人帶來生命的希望。音樂能夠使人內心的情感得到釋放，激發學生大腦中的潛能。在高職院校中開展音樂欣賞教學可以增強學生的斗志力，讓他們決心尋求和創造更加美好的生活。有些音樂中會傳遞艱苦奮斗、絕不服輸的信念，比如貝多芬的《命運交響曲》，表達了貝多芬對命運不屈服的信念。當時，貝多芬在創作這首樂曲的時候，他的人生遭遇了很大的打擊，他的耳聾已經完全失去了治愈的希望，就在耳聾的狀況下，他依舊創作出了如此偉大的音樂作品。樂曲中一開始表達了陰暗、冷酷的現實生活，兇殘的命運似乎總是要將人至于置于坎坷中。在第二樂章中，奮斗的號角逐漸響起，呼喚人們與命運抗爭。在第三樂章中，音樂略有變化，雙簧管奏出一段憂傷的樂曲，仿佛是對命運中不幸的悲嘆。但是緊隨著命運主題的樂曲繼續響起，人與命運的斗爭仿佛仍在持續。在第四樂章中，勝利的場面出現了，樂曲充滿了光明與歡樂的情緒。《命運交響曲》表達了貝多芬不被命運所得屈服的精神，也教育人們不要懼怕困難。《命運交響曲》給人們的心靈帶來了震撼與啟示，人生雖然可能處于逆境，但是只要抱有不屈服的信念，勇敢的去斗爭，那么終究會贏得勝利。在欣賞完《命運交響曲》之后，學生的心靈也會受到激勵，他們會更加平靜地面對生活中的坎坎坷坷，并且能夠擁有堅強不屈的信念，無論在學習中還是在生活中，當遇到困難的時候也會積極的去克服，不會退縮與抱怨。因此音樂能夠使學生的心靈釋放出各種各樣的情感，也能使學生的心靈受到激勵，在音樂中學生的心靈會產生共鳴，生發出諸如憂傷、哀嘆、歡樂、愉快的情感。在音樂欣賞教學中，音樂藝術可以帶給學生心靈的升華，讓學生更加了解自己的內心世界。

（五）培養學生良好的行為習慣

在高職院校開展音樂欣賞教學也可以培養學生良好的行為習慣，讓學生形成優良的個性。長期接觸古典音樂的人會具有溫和、穩重、高雅、樂觀的性格特點，喜歡欣賞浪漫音樂的人大多開朗、活躍，特別善于表達。喜歡欣賞現代音樂的人大多比較自我、富有個性。因此，欣賞音樂可以在潛移默化中讓學生形成良好的審美理解能力。優美的音樂可以提高教學的效果，因此在各個學科的教學中都可以運用音樂來營造輕松優美的學習氛圍，讓學生增加學習的興趣和動力。而音樂在其他學科中的應用也可以提高學生的審美能力。

（六）讓學生對多個專業的學術文化都產生探究的興趣

在高職院校中開展音樂欣賞教學可以提高學生的專業素養，高職院校的學生都在學習專業性特別強的技能，而音樂欣賞可以促進學生對其它專業的探索。音樂欣賞教學可以增強學生對生活的熱愛，激發他們探索不同專業的興趣。也能讓學生積極參與相關專業的實踐活動，從而拓寬高職院校學生的專業發展空間，讓學生對多個專業的學術文化都能有探究的興趣，成為復合型的高素質專業人才。

（七）為學生提供施展才藝的舞臺

高職院校要開展藝術活動，為學生提供施展才藝的舞臺，增加學生之間的藝術溝通與互動，促進學生的全面發展。高職院校的學生思維敏捷、視野開闊，有極強的求知欲望。因此，學校要多組織各種各樣的校園活動，使藝術教學可以融入到校園文化中，以此激發學生的藝術熱情。比如學校可以開展文藝晚會、歌詠比賽、音樂劇表演等活動，提高學生的凝聚力和協作精神。音樂教師也要不斷提升自身的素質，因為學生在音樂欣賞教學中不僅在欣賞音樂，而且也會受到教師言行舉止的影響，音樂教師表現出來的藝術修養讓學生受到感染。

四、結語

綜上所述，音樂的美是無法用語言來表達得完全的，但是音樂的美卻存在于多個層面。在高職院校開展音樂欣賞教學可以為學生展現不一樣的美的境界，實現對學生的美育價值。音樂的美不只體現在聲音上，也體現在對學生心靈的陶冶作用上，讓學生認識到什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，啟發學生的智慧，形成健全的人格。