高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入

郝曉蓉 （四川工商學院）

引 言

長一段時間以來，我國傳統聲樂教學主要都是教授西方聲樂歌唱以及聲樂發聲等的技巧，如此不可避免對我們傳統民族聲樂教學有所謂的疏忽。這種知識疏忽日久天長，學生只是在學習西方的傳統聲樂基礎知識，無形中大大弱化了對民族聲樂基礎知識的基本了解和聲樂學習。所以，在民族聲樂教學改革里，必須更加注重中國傳統現代聲樂教育文化。中國傳統的音樂文化藝術瑰寶，是它在我國五千年音樂歷史中長久沉淀遺留下來的中華文明精華，蘊藏著許多哲學智慧，包含著高價值人生取向、為人處世等多個不同方面的人生道理，并且其中很多都是具有著優美的音樂旋律和豐厚的音樂文化底蘊，是傳承我國音樂文化的重要根基，是創造現代中國音樂文明的重要基礎。在新的一個時代現代高校的聲樂教育應當將傳統音樂文化融入其中，提升教學質量。

一、傳統音樂的內涵

對于傳統的音樂來講，它能夠在一定的程度上體現出我國的獨具特色，它能夠表達出我國的精神以及風貌。在當前，隨著我國傳統音樂的影響力不斷加強，它漸漸的朝著更好的方向發展。在我國的五千年歷史文化中，能夠直觀的表達出我國歷史的變化過程，這一些傳統的歌曲它都有屬于自身的內涵。

二、中國傳統音樂的特點

在我國國內有著多個省份以及地域，不同的地域當中有著不同的傳統。因此我國有著多樣化的傳統音樂特點。例如在我國的西部地區，這一些地區它的海拔比較高，并且含氧量比較少，那么生活在當地的人群諸多都是身體強健，再者在上當地的人口密度比較小，從而使得人與人兩者之間的距離比較遠，若是音樂的聲音不夠響亮的話，那么就很難讓人聽到。因此我們可以發現，在我國的西部地區當地的音樂諸多都十分的響亮和奔放。而在我國南部地區而言，這個地區中生活的人群諸多儒雅風趣，這也導致了南方地區的音樂諸多都呈現出委婉動聽。通過這一些內容，我們可以發現在我國的諸多地區中，不同的地區有著屬于自身特點的音樂，因此他們的傳統音樂風格還有著一定的差異性特點。

（一）具備很強的節奏感和韻律

對于我國的諸多傳統音樂來講，它都是通過一代又一代的口耳相傳方流傳至今的，因此這一些歌曲它們的特點在于方便記憶并且律感十足。例如在我國古代中，常常都會出現打仗等情況，而戰歌則是不同國家的歌曲，這一些戰歌它能夠為戰場上的人鼓舞士氣。

（二）常常與舞蹈相結合

不管是從當前還是古代來看，我們可以發現在我國的音樂歷史中，常常有著音樂的出現那么也會有著伴舞。音樂和舞蹈這兩個內容緊緊相連，它在古代的時候常常會用作于比拼的才藝。

（三）歌詞優美，多為詩歌

對于我國的詩歌而言，它們都有著各式各樣的特點，但是都有著一個共同之處，那便是都能夠用作于歌唱。并且為了能夠在一定的程度上加強這一些歌曲的歌唱效果，也會使用押韻等方式來體現出詩歌的美感。

（四）意境悠遠

對于我國的歌曲以及歌詞而言，都講究著意境，它能夠直觀的體現出作者的所想內容。對于一般的意境通常都是表現為虛實結合以及內涵豐富兩個方面。因此我們簡單的介紹這兩個方面的內容：第一，虛實結合，這一個內容它主要指的是通過音樂來塑造出虛擬的景象或者是人物，通過歌曲以及歌調來使得人聲臨其境，并且這一類的歌曲它也會因為演唱者的不同，從而表達出效果也是不一樣的，因此我國有著較為豐富多變的傳統音樂。第二，豐富的內涵，在我國的傳統音樂中，有著一部分的歌曲它并沒有詞，只是通過簡單的彈奏，便能夠呈現出一種高山流水的意境。

（五）擁有自己的獨特唱法

傳統音樂歷經千百年的發展，我國的音樂傳統唱法創造了幾代人在實踐中積累和摸索得出的音樂發展規律，這種傳統唱法總體上具有鮮明的中華民族傳統的特色和中國音樂傳統的氛圍，符合廣大的中國年輕人的傳統文化審美與音樂欣賞的習慣，另外還具有適合于中國西南地區人民的節奏感和發音習慣特點。這種傳統唱法的最大特點為演唱語言生動，感情真摯誠懇，有很強的代入感，要求每位演唱者的行腔珠圓玉潤，吐字清晰，能夠將其歌聲的明媚和甜美的情感發揮得淋漓盡致，并且大多毫無要求地去用每位演唱者本人的原聲、真聲版本進行演唱。

三、現今我國聲樂教學現狀

中國的傳統音樂文化和其他中國傳統的音樂一樣受到了外來文化的強烈沖擊和影響。因為中國傳統的音樂無法很好地適應當前的音樂市場需求。在目前的中國聲樂教學里，老師和學生所使用的大部分介紹中國聲樂的材料大多都是為了介紹西方傳統音樂的文化。雖然相比于西方的傳統音樂藝術和文化，對于民族傳統音樂文化的介紹相對較少。但近些年來，已經逐漸有很多音樂教育界的人士充分認識和看到了這個重要問題，音樂的教材正在逐漸地得到了改善。

四、傳統聲樂文化在聲樂教學里發揮的影響

（一）發揚傳統

許許多多中華民族傳統的文化經過了歷史的沉淀，傳承了下來，是當之無愧的文化瑰寶。由于中國民族傳統的聲樂文化擁有深刻的文化內涵，豐富的音樂文化知識。因此，在老師的授課里充分融入了傳統民族聲樂的教學，能夠更好地使我們的學生更加深入地了解這個國家的文化和歷史，起到良好的教育弘揚文化作用。

（二）優化教學

現今我國聲樂的教學以西方的對聲樂基礎知識的研究為主，中國的傳統對聲樂的涉獵較少。這種的情況產生了一定的問題和局限，不良利于教師和學生的聲樂全方位學習和發展。甚至聲樂教學的形式也很單一，不利于教師和學生聲樂思維的創新和發展。中國民族弘揚傳統聲樂的文化源遠流長它還為我國的聲樂教學的發展提供了充足的聲樂教學資源，以有效促進教師和學生的個性化學習和音樂成長。

（三）培育人才

中國的傳統聲樂文化，歷經了歲月的沉淀、時光的沖刷，在一定程度上能夠反映出中國的歷史與文化，弘揚與發展傳統聲樂文化是我們義不容辭的義務。經過對傳統文化的融入與滲透，能夠很好的對學生的知識水平進行增強，起到開闊眼界的作用。同時，對于學生的文化素養以及審美能力也是一個很大的增強。

五、現階段聲樂教學存在的問題

（一）老師的教學理念有待改變

目前，許多聲樂專業的老師不能掌握和領會新課程的改革理念和標準，對新課程聲樂教學改革理論的深入研究過于膚淺，很少準確地提及中國傳統和現代聲樂的文化。在實際聲樂教學的過程中，老師沒有將進行新課程教學改革的理念和標準與聲樂教學內容有效地緊密聯系結合起來。同時，由于長期地使用中國傳統的聲樂教育模式，沒有明確地反映出老師和學生在聲樂教學和實踐過程中的主體性作用和地位，未能充分發揮老師和學生的聲樂教育在課堂的主體作用。

（二）教學目標設置的不合理

在我國現代聲樂教學的過程里，老師們只是致力于提高和增強廣大學生的聲樂歌唱能力和水準，往往反而忽視了對學生的音樂藝術素養的提高和培育，教學中往往缺少對傳統的音樂和文化的理解和融入，使得學生不能充分體驗到民族聲樂在我國現代聲樂的學習過程中的重要性和魅力。

（三）教學方式過于死板

許多聲樂老師教學方法過于死板，這樣既不會給學生營造出一種輕松愉快的聲樂教學氣氛和環境，又不能很好地培育教師和學生的聲樂綜合表演的能力。不能有效增強教師和學生的綜合聲樂歌唱表達能力，也不能有效增強教師和學生的綜合核心能力和聲樂的素質。

六、傳統聲樂文化融入教學的措施

（一）選用適合的教學內容

音樂產業迅猛發展的環境下，中國傳統聲樂文化對音樂傳承也起到了很大效用，并充實了教學，填補了知識的空白。聲樂老師須要提取可以滿足學生在教學歷程中成長須要的優良作品，充分思量聲樂教學目標和文化素養要求，使學生能夠最快的了解和接納傳統聲樂文化。在選擇聲樂教學內容的歷程中，應思量學生對傳統聲樂文化的接納，并選擇原有的傳統音樂作品逐漸滲入到傳統的聲樂文化里，使學生能夠接納長期的教育。結合聲樂教學的現狀，針對性地選擇擁有本土特色的傳統作品，可以引發學生對學習的興致，深化對傳統聲樂文化的領會。

（二）增強老師音樂素養

老師通過培育和指引其學生積極學習中國傳統的聲樂教學文化，增強學生對中國傳統的聲樂教學文化領會與文化素質。老師的傳統音樂文化素養與其教育和聲樂教學的質量密切地息息相關。因此，要加強和促進其傳統的聲樂教學文化與現代聲樂教學的結合和集成，增強其老師的傳統音樂文化的素養，這是一個必不可少的聲樂教學條件。只有如此，老師和學生才能經過其中國傳統的聲樂教學文化的傳承和經驗為其學生教師提供更多的聲樂專業指引。由于傳統的中國聲樂文化有著深沉厚重的文化和傳統聲樂教學文化的傳承，老師必須能夠做到全方位地深入領會其傳統的中國現代聲樂教學文化，掌握其聲樂文化內容，使其學生教師能夠做到全方位、精準地深入學習和理解傳承中國傳統的現代聲樂教學文化。

（三）引入多媒體進行教學

多媒體教學技術在授課里的推廣運用，極大地增強了教學效率，取得了不錯的成果。因此，聲樂老師可以利用多媒體技術對傳統聲樂教學輔助。老師可以播放典型的傳統音樂視頻，為學生營建良好的音樂文化氣氛，加深學生對傳統聲樂文化的領會。此外，多媒體技術還能以生動有效的方式整合傳統聲樂文化的各種教學資源，如圖片、音頻、視頻等，使學生能夠更熱情地參加課堂活動，增強聲樂教學的有效性。

結 語

聲樂教學把傳統聲樂文化融入，能夠充實聲樂教學內容，促進傳統聲樂文化的推廣和發展，增強學生對傳統文化的興致。傳統聲樂文化在聲樂教學里的整合擁有一定的必然性。遵循聲樂授課里學生的主體性，認真地對待教育事業，積極改進教學的模式。只有如此，才能推進學生全方位的發展。在新的時代，決不能拋棄傳統音樂，讓某些內容低俗的現代流行歌曲占據主位。所以，聲樂教學進行傳統聲樂文化融入，既是對中國傳統文化的繼承和發展的需求，也是對聲樂人才培育的需求?！?/p>