試論高職聲樂教學中傳統音樂文化的融入

□張 穎 德宏師范高等專科學校

社會經濟水平在不斷提高，人們的精神文化需求也隨之上升，對傳統文化的保護和傳承重視程度逐漸增強，將傳統文化融入現代教育的舉措也得到越來越多人的支持。音樂文化素養的提升有助于培養學生的綜合文化素養，在高職聲樂教學中融入傳統音樂文化，對我國傳統文化的繼承與發揚有著極為重要的意義和價值，值得高職院校的教師進行深入探析。

一、高職聲樂教學中融入傳統音樂文化的重要意義

高職院校目前的聲樂教學正在向簡單化、現代化發展，這一發展趨勢削弱了傳統音樂文化教育，導致學生對傳統音樂文化無法進行深入理解，這不利于傳統音樂文化的傳承與發揚，所以高職院校需要解決這一問題。首先，將傳統音樂文化融入高職聲樂教學中，能夠激發學生的興趣，提高他們對傳統音樂文化的認知能力、學習能力，促進傳統音樂文化的發展。

其次，對提升高職院校全體學生的音樂素養有重要的意義。高職院校在進行聲樂教學中，比較重視對學生的技巧和形式的教學，而在情感、魅力、靈魂等方面的探析并不足，形成了“重形不重魂”的聲樂學習局面。將傳統音樂文化融入聲樂教學，對解決這一問題有一定的作用。教師正確對待傳統音樂文化的融入教學，帶領學生融入傳統音樂文化的海洋，有助于整體音樂教育素質的提高。

二、高職聲樂教學中融入傳統音樂文化的策略分析

（一）豐富教學內容，將西方音樂與傳統音樂文化進行結合

在聲樂教學中，教師應把西方的流行音樂和東方的情感進行結合，正確對待不同的音樂文化，摒棄過于華麗的技巧，本著大道至簡、自然抒發的核心理念進行聲樂教學，帶領學生深入挖掘音樂本質及創作背景，充分結合創作者作曲時的心理狀態，對作品本身進行一個全方位的了解。在這一過程中，教師需要注意的是進行傳統音樂文化的強化并不是要對其他文化、文明進行打壓，在進行傳統文化的教學和情感注入的過程中，可以適當結合西方音樂文化的技巧、特點、形式等，豐富聲樂教學內容，提高學生的學習興趣，同時用情感進行引導，讓學生產生情感共鳴，使用技巧加強自己的情感表達，從而打下一個良好的音樂素質基礎。

（二）進行聲樂教學方式的創新和探究

在促進高職聲樂教學與傳統音樂文化的融合方面，教師不僅要豐富教學內容、豐富學生的情感體驗，還要注重教學方式的互相融合、創新和探究，采用新的教學方式，讓學生擁有多元化學習渠道，從而能更自覺、高效地領悟到傳統音樂文化的真諦。教師創新高職聲樂教學方式，能增強聲樂教學的靈活性和創新性，有利于學生傳承與發揚傳統音樂文化。在目前信息技術普及的時代背景下，教師可以利用網絡技術進行聲樂教學和傳統音樂文化的融合，利用多媒體技術進行教學模式的創新，采用新的教學方式吸引學生的注意力，讓學生自主、積極地進入聲樂的探究與學習中。教師可以根據學生的學習情況，采用不同的教學方式開展教學，從視覺、聽覺等不同的感官中刺激學生，增強他們對傳統文化的認識，讓他們感悟其中的深刻內涵，促進傳統音樂文化的傳承與發揚。

（三）對教師進行培訓，提高教師隊伍的綜合素質

教師在高職聲樂教學中是一個極為重要的角色，教師的綜合素養對學生有著直接的影響，學生對聲樂的學習和傳統音樂文化的了解需要在教師的指引下才能順利完成。傳統音樂文化融入聲樂教學，需要教師具備一定的文化素養。因此，教師要對傳統音樂文化有著濃烈的興趣，并積極進行傳統音樂文化的學習和探究，只有在有了一定的知識基礎作支撐后，才能在課堂中言傳身教，對學生產生積極的影響，從而帶動他們更加積極地學習。在高職聲樂教學中，教師需要不斷提高自己對傳統音樂文化的學習和理解能力，并增加自身的知識儲備，不斷提升自己的業務能力，從而更好地提升學生的音樂素養，提高傳統音樂文化的滲透、融入效果。

綜上所述，在高職聲樂教學中融入傳統音樂文化有著重要的意義和價值，教師需要不斷提高自身的業務能力和綜合素養，創新教學方式，從多方面影響、指導學生進行聲樂學習，以提高他們的音樂素養。