基于“互聯網＋教育”模式的高校美術教學發展探討

□郭詩琪 江西冶金職業技術學院

近年來，隨著互聯網技術的飛速發展，“互聯網+”在各行各業得到了廣泛傳播與應用。在教育教學領域，“互聯網+教育”的口號越叫越響，互聯網正在逐漸改變教師的教學方式和學生的學習方式。本文將主要分析“互聯網+教育”模式對高校美術教學的影響，以供參考。

“互聯網+”是互聯網時代的一種全新概念，簡言之，是將互聯網和傳統行業結合起來，利用互聯網的各種優勢，妥善解決傳統行業的發展瓶頸，幫助傳統行業迎來全新的發展前景，從而形成一種經濟社會發展的新形態。“互聯網+教育”是教育界的一個發展契機。

一、“互聯網+教育”模式在高校美術教學中的特點

（一）打破了聲音和圖像之間的壁壘

在傳統高校美術教學中，教師的教學條件有限，教學方式十分單一，大多只能通過美術教材傳遞信息，致使視覺成為學生在傳統教學過程中接受知識信息的主要方式。

然而，美術作為一種藝術性和抽象性非常強的學科，單一的感官并不能給學生帶來理想的學習體驗，教師也很難通過語言描述來全面表達美術作品的深刻內涵。互聯網的出現打破了聲音和圖像之間的壁壘，將音樂和美術結合在一起，讓美術教學更加形象和具體，更能打動學生內心。除視覺之外，學生還能利用聽覺從多維度理解美術作品，提高藝術素養。

（二）高校美術教學呈現出多元化、自主性和交互性的特點

“互聯網+教育”的教學模式，讓當代大學生在學習過程中更加自主、更加自由地支配自己的學習時間，對教師教學的依賴性相比過去降低了不少。“互聯網+教育”模式下的學習方式，沒有時間、地點、空間的限制，只要想學、想了解，學生隨時隨地都能打開電子設備上網學習，極大地提高了學生的主觀能動性。

除學生學習更加自主外，高校美術教學還呈現出多元化的特點。傳統的高校美術教學將教學重點放在對學生的基礎知識和繪畫技巧的培養上，而對培養學生的價值觀、提高美術實踐能力、發展藝術素養等方面涉及較少，也沒有客觀教學條件來實現這一教學目標。在“互聯網+教育”模式下，學生接觸到的藝術作品更加豐富，領域更加寬廣，眼界被打開，思想價值觀上了一個層次，能更加自由地探索自己的興趣和愛好，選擇更適合自己的學習內容，在自己喜歡的領域施展拳腳，培養個性化的審美、風格。互聯網時代給予學生藝術領域源源不斷、寶貴的思想和物質財富，成為學生實現夢想的催化劑。

互聯網改變了師生的交互方式。越來越多線上交流工具的產生讓師生、生生之間隨時隨地可以互通有無，方便了他們對美術學習資源的共享、傳輸和交換。不僅如此，只要憑借相同的興趣和愛好，他們就可以在線結交到很多志趣相投的朋友，有助于專業領域的發展。

二、“互聯網+教育”模式下的高校美術教學研究

（一）新模式下衍生的新型教學方式

“互聯網+教育”的教學模式是互聯網快速發展背景下的必然產物，改變傳統美術教學模式只是時間的問題。互聯網技術融入日常的課堂教學中，使美術課程的教學內容不再一成不變，智能的互聯網技術會根據學生的個性化特點和興趣愛好向學生展示更容易理解、更符合他們發展方向的學習內容，從而保證每位學生都能在自己原有基礎上得到切實的進步和提高，美術課堂教學效率和質量也會有質的飛躍；通過遠程教學、線上教學等教學方式，學生的學習積極性顯著提高，學習方式也更加靈活多元。

（二）新模式給教學帶來的挑戰

隨著“互聯網+教育”模式的廣泛應用，該模式的問題和不足也逐漸顯露出來。“互聯網+教育”模式對高校美術教師的專業能力和水平提出了挑戰，考驗著他們在互聯網時代的適應能力。作為教學工作的主導者，教師應將“互聯網+教育”模式徹底吃透，更科學地將其應用到教學中。高校學生應正確利用互聯網，讓互聯網為自己的學習服務，避免過度沉迷于互聯網的虛擬世界。

綜上所述，目前高校的教育已經迎來全新的互聯網時代，高校美術教學也應跟上時代發展的趨勢，積極改變傳統的教學模式，以提高美術教學效率，讓互聯網更好地為教學工作服務。