教師誠信素養建設的原則及策略

林成華 （福建福清市南宵初級中學）

一、教師誠信素養建設的現實意義

1.教師誠信素養建設是教師專業成長的動力

教師的師德規范要求只有在教育行為中內化為教師的思想和行為，實現由他律轉向自律時，才能激發教師自我發展、專業成長的內在需要，提升教師的職業價值和教書育人水平。因此，把提升教師業務能力與誠信素養相結合，使修德與修業達到和諧統一，才能有效推進教師誠信素養建設，增強師德建設成效。

在市場經濟時代，各種經濟誘惑充斥其中，教師作為普通人難免也會受到影響，價值觀念、理想追求等也會受到沖擊，如有些教師表現出來的重經濟利益、缺乏進取心等問題。誠信是市場經濟活動的重要原則和基本要求，是社會健康發展的內在需求和靈魂。教師誠信素養是指導教師獻身于教育工作的精神動力和更好地服務于社會的內在要求，因此，切實提高教師誠信素養才能保障教師的理想追求、道德規范和育人理念等基本理性價值取向順應教育工作的需要，為教師全面發展提供強大動力。

2.教師誠信素養建設是引導學生健康成長的必要前提

教育是一種培養人的特殊勞動，教育成功的重要保障是教師的素質。教師的素質通過其外在的言談舉止，直接或間接影響學生的德行。教師的誠信表現具有形象、導向、示范的特點，并從思想行為、文化習慣、價值取向等方面引領學生誠信素質的形成。教師的職業特性決定了教師首先要以身作則、言行一致、表里如一，言必信、行必果，并善于運用教育藝術，引導學生健康成長；努力與學生建立起互信關系，搭建師生間的誠信橋梁，用誠心叩開學生的心扉，才能增強教育的親和力和實效性。

當前一些校園確實存在教師誠信失范現象，如一些教師喪失教學信用，不認真備課，不批改作業，課上不深入講、課后辦補習班，讓學生買指定學習資料，答應學生的事情沒做到，這些都嚴重影響了教師形象。學生有模仿教師行為的傾向，即學生具有“向師性”，要培養講誠信、重操守的學生，使誠信成為學生的內在素養，樹立教師的誠信形象至關重要。

3.教師誠信素養建設是建設校園文化體系的重要組成部分

誠信構成了教師個體道德文化的重要內涵，教師之間的誠信合作對于教師隊伍的群體道德極為重要。教師的合作不僅包括教師之間的合作，也包括教師與學生、家長、學校領導等的合作，這些因素從各個方面影響著教師教育教學工作的質量和效果。

校園文化是學校建設的重要內容，在育人方面發揮著獨特的作用，是推進學校治理發展的重要抓手，也是教師人文精神、學校文化積淀的綜合體現。而教師的精神文化是校園文化的靈魂，是校園文化建設的重點，教師的人格魅力、思想素質、業務水平等對學生有重要的影響。因此，提升教師誠信素養是提升學校文化品質、提高學生文化素養的重要方面，也有助于完善學校誠信體系，助推學校穩定發展。

二、教師誠信素養建設的指導原則

1.思想性原則

堅持以“魅力校園、美麗校園、誠信校園”為基本理念，以社會主義核心價值觀為核心，以誠信法規、文件為依據，以誠信素養提升為重要內容，以職業道德為重點，以文化建設為突破口，在全體教師中大力開展誠信建設活動，使全體教師真正提升誠信素養，養成“誠信做人、誠信處事、誠信工作、誠信教學、誠信立身”的良好品德，培育誠信校風，涵養誠信環境，提升校園文化建設水平。

2.系統性原則

提高教師誠信素養是一項全面而系統的工程。教師誠信素養的形成受其人生觀、價值觀、教育觀、道德觀和質量觀的影響，因此，一方面要引導教師學習誠信理論，掌握科學方法，另一方面要構建系統的教師誠信教育體系。在開展教師職業道德教育的同時，應結合家庭美德和社會公德教育，重視開展與教學生活、經濟生活密切相關的誠信品德教育，使教師明白遵守、踐行誠信規約的重要性。

3.持續性原則

形成一種好的道德品質需要持續跟進。培養教師好的誠信素養，需要學校制定長期而持續的教師誠信教育規劃、工作目標和實施方案，形成學校黨、政、工齊抓共管的誠信教育合力，綜合運用靈活多樣的誠信教育渠道，拓寬誠信教育陣地，豐富誠信教育載體，營造有利于誠信建設、體現誠信風尚的校園文化氛圍，使誠信教育發揮無處不在的影響力。

4.主體性原則

提高教師誠信素養，應著眼于教師這一誠信建設的主體，要發揮誠信教育對教師誠信素質的引導、調節、糾偏和規范的作用。通過誠信教育，使教師真正認識到誠信在教育教學生活中的重要地位，以及加強誠信建設對于自身全面發展的重要意義；充分認識教師的誠信素養對培養學生誠信素質的重要影響，主動建立符合教育規律和時代要求的誠信品質，在日常教育教學工作中更新誠信教育觀念。

5.有效性原則

一些學校對提高教師誠信素養工作未給予足夠重視，教育內容與現實不完全適應，方法途徑相對單一，這削弱了誠信教育效果。要堅持教師誠信理論教育與誠信實踐教育相結合、教師誠信教育方法創新與評價體系構建相結合、教師校內誠信教育與校外誠信教育相結合、教師誠信集中教育與自我自主誠信教育相結合，才能突破當前教師誠信教育的困境。提高教師誠信素養，要探索市場經濟條件下學校誠信教育的有效方法，切實把市場經濟的物質利益驅動和誠信素質領域的精神激勵有機統一起來，做到“義利統一”，既要讓教師誠信堅守師德底線，又能獲取必要的物質報酬。

三、教師誠信素養建設的策略探究

1.培育誠信文化氛圍

校園誠信文化建設是一項系統工程，要緊扣時代特點，創新工作思路，以活動為載體，通過開展內容豐富、形式多樣的誠信主題活動，如組織誠信道德文化講堂、開展誠信主題文體活動、簽署誠信承諾書、評選誠信師德典型等活動；組織力量創作中華傳統誠信文化與時代價值觀相融合的誠信文化作品，開發誠信校本課程，推動誠信進教學課堂，營造良好的誠信文化氛圍。

引導教師遵守誠信行為規范，樹立踐行誠信行為的自覺性。通過舉辦誠信研討會、德育年會，組織誠信講座、專題論壇、經驗交流等活動，鼓勵教師撰寫誠信教育論文和典型案例，共同探討教師誠信教育路徑及對策。同時讓教師的誠信建設延伸到校外，鼓勵家長社區等校外力量監督教師誠信行為，促進教師在校內外展示良好的統一的誠信道德品質。

2.建立誠信獎懲機制

提高教師的誠信素養，學校應從教育和制度安排兩方面入手，建立系統的誠信獎懲體系。教師誠信素養的培養不能僅僅建立在依靠教師的自覺和自律上，實行制度制約是必要的，如建檔立卡，對教師個人誠信情況進行記錄和跟蹤管理；健全教師誠信監督網絡，推動學校監督、輿論監督和社會監督的融合。

建立和健全教師誠信激勵機制，從物質與精神兩方面入手，制定教師誠信守則，對模范遵守誠信規范、踐行誠信行為的優秀教師給予表彰和獎勵，對講誠信、重操守的教師進行專項表彰，在教師評優評先、職稱評聘和職務晉升等重要工作中，對教師失信行為實行“一票否決”，以激勵先進，鞭撻后進，不斷增強教師誠信素養的緊迫感和責任感。

3.樹立誠信學習典型

經常性地宣傳推廣各類誠信典型、誠信事跡，弘揚誠信建設中的好傳統、好作風和好做法，展示誠信內涵和行為要求，營造學習先進的氛圍，引導教師向往、追求高品位的誠信，通過教師的言傳身教帶動誠信校園建設。

挖掘校內教師誠信先進典型，用身邊的榜樣發揮示范引導作用。建設教師誠信標兵宣傳櫥窗，定期發布“誠信紅榜”，介紹教師誠信典型事跡，展示教師誠信“名言”，展現校園誠信文化建設的成果。

4.搭建誠信互動平臺

利用校園網站、微信公眾號開設網絡誠信專題，大力普及誠信知識；利用校園各種宣傳渠道及時發布誠信教育活動的最新信息，注重運用網絡平臺、微信、QQ 等媒體宣傳誠信政策法規和動態，提升誠信宣傳水平。

定期開展誠信民主生活會和師生座談會，反饋和糾正校園內、教師身邊的不誠信現象，剖析不誠信行為的實質和危害，引導教師認識誠信、感悟誠信、反思誠信、踐行誠信，使教師在互動中提升誠信素養。