以適合的教育助力學(xué)生成長(zhǎng)

呂 斌 （江蘇南通市通州區(qū)文山初級(jí)中學(xué)）

江蘇省南通市通州區(qū)文山初級(jí)中學(xué)始建于1960 年，是一所以革命先烈陸文山命名的新城區(qū)學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校圍繞“依法治校、質(zhì)量立校、特色興校、文化強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路，緊扣“辦適合的教育，做最好的自己”的辦學(xué)理念和“傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人”的育人理念，聚焦“紅色德育”和“律動(dòng)課堂”兩張名片，打造踐行精致管理，傾心建構(gòu)師生共同成長(zhǎng)、共享幸福的精神家園。學(xué)校先后榮獲“江蘇省科技教育先進(jìn)學(xué)?！薄敖K省健康促進(jìn)學(xué)?！薄敖K省初中教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校”“南通市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“南通市學(xué)校安全管理工作先進(jìn)集體”“南通市綠色學(xué)?！薄澳贤ㄊ幸婪ㄖ涡Ｊ痉秾W(xué)?！薄澳贤ㄊ姓Z(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！薄澳贤ㄊ邢冗M(jìn)教工之家”等榮譽(yù)稱號(hào)。

一、“紅色德育”奠學(xué)生成長(zhǎng)之基

在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記明確指出學(xué)生培養(yǎng)要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫。文山初中作為一所以革命烈士陸文山命名的新城區(qū)學(xué)校，為了更好地傳承烈士的革命精神，為學(xué)生打好人生底色，學(xué)校確立了“傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人”的育人理念，著力打造“有根”的校園文化。通過(guò)營(yíng)造氛圍，開展紅色德育活動(dòng)，將紅色德育融入課堂，進(jìn)行紅色德育校本課程開發(fā)，努力將對(duì)青少年的理想信念和愛(ài)國(guó)主義教育抓在手上，落實(shí)在行動(dòng)上。

1.氛圍營(yíng)造，讓“紅色”浸潤(rùn)學(xué)生心靈。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”。學(xué)校將紅色德育融入學(xué)校的辦學(xué)思想、校訓(xùn)、校風(fēng)中，通過(guò)校園紅色文化景觀的布置，營(yíng)造紅色教育的良好氛圍。教室、圖書館、學(xué)生宿舍、走廊墻面紅色文化的布置都要做到主題化，各班教室設(shè)有紅色教育圖書角、植物角；通過(guò)校園廣播臺(tái)、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、校報(bào)、學(xué)校微信公眾平臺(tái)等宣傳媒體，開辟紅色德育專欄，為紅色德育創(chuàng)設(shè)全方位的校園環(huán)境和氛圍支持，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能受到紅色教育的熏陶。學(xué)校紅色之旅文化園、“紅色文山”黨建實(shí)景課堂等正在建設(shè)當(dāng)中，建成后將成為學(xué)校紅色德育新基地。

2.活動(dòng)推動(dòng)，讓“紅色”陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)校紅色德育活動(dòng)開展要做到每月一主題，有發(fā)動(dòng)、有落實(shí)、有總結(jié)。締造完美教室行動(dòng)、“我的班旗我設(shè)計(jì)”校本活動(dòng)課程得到了全校學(xué)生的積極響應(yīng)，21 面集學(xué)生集體智慧的班旗在文中校園迎風(fēng)招展，給學(xué)校紅色德育增添了新的活力。學(xué)校成立了紅綢舞社團(tuán)、腰鼓社團(tuán)、紅歌合唱團(tuán)、經(jīng)色經(jīng)典誦讀社團(tuán)等12 個(gè)紅色學(xué)生社團(tuán)。學(xué)校定期舉辦紅色經(jīng)典朗誦比賽、征文比賽、紅歌大賽、演講比賽、紅色故事會(huì)等主題教育活動(dòng)，結(jié)合“八禮四儀”和社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育活動(dòng)，力求做到用紅色經(jīng)典激勵(lì)學(xué)生，用文明禮儀規(guī)范學(xué)生，用核心價(jià)值觀武裝學(xué)生。每月組織學(xué)生觀看一部愛(ài)國(guó)主義影片，并開展影評(píng)活動(dòng)。每學(xué)期組織學(xué)生閱讀一本愛(ài)國(guó)主義書籍，幫助學(xué)生把愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化到勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)國(guó)上來(lái)。上學(xué)期通州電視臺(tái)對(duì)學(xué)校迎國(guó)慶紅歌大賽和國(guó)家公祭日紀(jì)念活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。學(xué)校通過(guò)在學(xué)生中深入開展《習(xí)近平講故事》讀書心得演講比賽、征文比賽等活動(dòng)，組織學(xué)生到“忠孝文化園”、通州區(qū)城市展覽館等開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)生心中播下愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的種子，用紅色基因筑牢教育之基，讓紅色精神照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路。

3.課程開發(fā)，讓“紅色”融入學(xué)生血脈。紅色德育校本課程價(jià)值的落地，就是要踐行紅色文化精神，通過(guò)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的實(shí)踐，真正讓紅色文化精神內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)。學(xué)校先后開發(fā)了“文山初中紅色德育十大活動(dòng)課程”“我的班旗我設(shè)計(jì)”“紅色文山之歌”等校本課程。在課堂教學(xué)中，注重將紅色德育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合到一起，例如語(yǔ)文學(xué)科組以五個(gè)主題為導(dǎo)向的課程設(shè)置，分別是理想抱負(fù)、家國(guó)情懷、時(shí)代擔(dān)當(dāng)、革命信仰、英雄氣節(jié)，結(jié)合初中三個(gè)年級(jí)的經(jīng)典教學(xué)篇目，通過(guò)閱讀、品味、鑒賞、讀書筆記、討論交流等環(huán)節(jié)，著力貫徹人文學(xué)科立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)。政治學(xué)科從當(dāng)代的紅色精神、改革開放四十年的成就回顧、社會(huì)主義核心價(jià)值觀三大主題入手構(gòu)建學(xué)科校本課程。歷史學(xué)科著力打造古代篇的家國(guó)情懷，近現(xiàn)代篇的自強(qiáng)御侮兩大主題課程，明確歷史脈絡(luò)，幫助學(xué)生樹立民族自信。

在紅色德育校本課程開發(fā)與應(yīng)用的過(guò)程中，將紅色文化的內(nèi)容與現(xiàn)代化傳播媒介有機(jī)結(jié)合，充分利用熱播的紅色影片、紅色歌曲、紅色節(jié)目，如《建軍大業(yè)》《建國(guó)大業(yè)》《上甘嶺》《紅色娘子軍》等影片，《黃河大合唱》《在太行山上》等紅色歌曲，以及央視新聞聯(lián)播中的《永遠(yuǎn)的豐碑》等紅色紀(jì)實(shí)節(jié)目，將其有機(jī)地融入紅色校本課程教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解革命歷史、革命英雄、革命事跡，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)和了解，感悟紅色文化精神，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

二、“律動(dòng)課堂”提學(xué)生成長(zhǎng)之質(zhì)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》在指導(dǎo)思想中指出，“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。尊重教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。”文山初中根據(jù)“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，大力改革課堂教學(xué)，實(shí)行具有校本特色的“律動(dòng)課堂”教學(xué)改革。

1.“律動(dòng)課堂”，讓教育回歸本真。教育是對(duì)每一個(gè)生命個(gè)體的接納、尊重、成全。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和深化，要在“著眼于學(xué)生生命的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂?！奥蓜?dòng)課堂”是在生命化的理念下，在充分尊重學(xué)生生命成長(zhǎng)規(guī)律、教育規(guī)律和尊重學(xué)生主體差異發(fā)展的基礎(chǔ)上，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為根本、以滿足學(xué)生發(fā)展需要為目標(biāo)的課堂。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂的最終目標(biāo)是會(huì)學(xué)。

“三個(gè)擺脫”：一是擺脫“知識(shí)為中心”，教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程能力與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的共同發(fā)展；二是擺脫“教材為中心”，教學(xué)要體現(xiàn)對(duì)教材的深刻理解與把握，但又不囿于教材，要超越教材，創(chuàng)造性地使用教材，完善教材；三是要擺脫“教師為中心”，教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生互動(dòng)，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，樹立民主的教學(xué)觀。

“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是教學(xué)的設(shè)計(jì)要從立足于“教”轉(zhuǎn)變?yōu)榱⒆阌凇皩W(xué)”，從學(xué)的角度設(shè)計(jì)教，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)背景設(shè)計(jì)教學(xué)；二是教學(xué)的實(shí)施要從注重學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)、感悟的過(guò)程中積極思考，掌握知識(shí)的發(fā)生、形成和發(fā)展，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；三是教學(xué)的收效要從注重學(xué)習(xí)的外在變化轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貎?nèi)在變化，不僅要看學(xué)生掌握了多少知識(shí)、技能、方法，更要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和成就感；四是教學(xué)的組織形式要從“封閉式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式”，要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2.“律動(dòng)課堂”，讓課堂提質(zhì)增效。“減負(fù)”是一直以來(lái)橫亙?cè)趯W(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)面前的難題，要切實(shí)解決這一難題，關(guān)鍵在課堂。

扎根提質(zhì)?！奥蓜?dòng)課堂”緊扣學(xué)?！稗k適合的教育，做最好的自己”的辦學(xué)理念，以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要求做到“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)，以評(píng)促學(xué)、自學(xué)為主”。課堂教學(xué)緊扣“自主預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難；合作探究，展示交流；當(dāng)堂反饋，拓展延伸”三個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持學(xué)生主動(dòng)、教師主導(dǎo)、問(wèn)題主線、活動(dòng)主軸，把學(xué)生預(yù)習(xí)與教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生合作與教師參與，學(xué)生展示與教師激勵(lì)，學(xué)生探究與教師引領(lǐng)，學(xué)生達(dá)標(biāo)與教師測(cè)評(píng)融為一體，凸顯學(xué)生的主體地位，切實(shí)做到以學(xué)定教，教基于學(xué)。學(xué)校每周開設(shè)三節(jié)“律動(dòng)課堂”研究課，全校教師人人執(zhí)教“律動(dòng)課堂”展示課，蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、同教研組教師全程參與聽(tīng)課，實(shí)行“1+1”評(píng)課制，同時(shí)行政組實(shí)行推門聽(tīng)課，檢查“律動(dòng)課堂”的落實(shí)情況，借助行政力量的推動(dòng)，讓課改真正在文山初中的課堂落地生根。

減負(fù)增效。“律動(dòng)課堂”教學(xué)改革提出：學(xué)校育人的主陣地、提升教學(xué)成績(jī)的立足點(diǎn)都應(yīng)該在課堂，學(xué)校制定嚴(yán)格的《文山初中課后作業(yè)布置要求》，作業(yè)要求做到精選、分層、控量，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和家長(zhǎng)的滿意度明顯提升。學(xué)校成立有“律動(dòng)課堂”教學(xué)沙龍，定期組織專題研討活動(dòng)。同時(shí)發(fā)揮教科研課題的推動(dòng)作用，將課堂研究課題化，南通市“十三五”規(guī)劃課題“生命化理念下律動(dòng)課堂建構(gòu)研究”已取得顯著成效。過(guò)去的一學(xué)期在通州區(qū)“翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂”初三教師專題培訓(xùn)、通州區(qū)名師之路“同研共進(jìn)”活動(dòng)、通州區(qū)校長(zhǎng)沙龍等活動(dòng)上我校教師開設(shè)的“律動(dòng)課堂”公開課得到了與會(huì)專家、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。王勤鈺老師在江蘇省青年教師基本功大賽中榮獲一等獎(jiǎng)第一名，蔡燕老師在通州區(qū)化學(xué)教學(xué)技能比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

3.“律動(dòng)課堂”，讓學(xué)生提高素養(yǎng)?！奥蓜?dòng)課堂”的教學(xué)過(guò)程中力圖讓課堂充滿學(xué)生生命的律動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的生動(dòng)愉悅，讓學(xué)生聽(tīng)到生命拔節(jié)的聲音。具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

小組合作有效。學(xué)生在活動(dòng)中相互幫助、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。

展示交流踴躍。通過(guò)讓學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)的收獲、小組合作的成果、組間交流的啟發(fā)，獲得成功的體驗(yàn)。

點(diǎn)撥提升適時(shí)。教師限時(shí)講授、調(diào)控及時(shí)、點(diǎn)撥到位，讓學(xué)生有充足的思維空間，有有序的學(xué)習(xí)過(guò)程，有頓悟的學(xué)習(xí)收獲。

開放包容充分。讓課堂活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做、敢辯。

“律動(dòng)課堂”重視把對(duì)學(xué)生的理解、關(guān)愛(ài)、信任、成全在具體的教育過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，“著眼于學(xué)生生命的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”。它以生命為基點(diǎn)，把生命的本質(zhì)、特征和需要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過(guò)程之中，充分體現(xiàn)生命的意義。

三、“精致管理”塑學(xué)生成長(zhǎng)之形

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2018 年12 月，教育部部長(zhǎng)陳寶生在八一學(xué)校開展聯(lián)學(xué)活動(dòng)時(shí)談到，養(yǎng)成的、學(xué)成的、練成的、化成的、干成的，這是德、智、體、美、勞五個(gè)方面基本的特點(diǎn)。文山初中在學(xué)校精致管理中重視貫徹“五育并舉”的教育思想，通過(guò)制度、課堂、活動(dòng)等努力將“辦適合的教育”和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升落實(shí)到課堂上、活動(dòng)中。

1.體育塑型。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我們竭力要使學(xué)生相信，有規(guī)律的經(jīng)常性鍛煉不僅可以使身體變得健美，動(dòng)作協(xié)調(diào)，而且可以培良好的性格，鍛煉意志。”“體育是使人的精神生活充實(shí)和文化知識(shí)豐富的起碼條件。同時(shí)，體育也使人的其他一切方面變得高尚。”

規(guī)劃引領(lǐng)。體育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生感受人生、體驗(yàn)人生最深刻、最直接、最生動(dòng)的活動(dòng)。學(xué)校高度重視體育工作，做到從人的發(fā)展、從對(duì)孩子們健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的角度，去思考和謀劃學(xué)校的體育教育，促使學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。學(xué)校積極通過(guò)多種形式，大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播健康理念，喚起社會(huì)、家長(zhǎng)、教師對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注。學(xué)校成立陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)工作小組，努力做到“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”有人抓，有安排，有落實(shí)，有檢查，有評(píng)價(jià)，有成效。

開齊開足。學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃開齊、開足體育課，同時(shí)科學(xué)安排每天的體育課、大課間體育鍛煉和體育活動(dòng)課，確保學(xué)生每天陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間不少于1 小時(shí)。學(xué)校成立了籃球、羽毛球、毽球、花樣跳繩、排球等多個(gè)體育學(xué)生社團(tuán)，學(xué)校每年的體育節(jié)、冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)已成為學(xué)校盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。

制度落實(shí)。學(xué)校嚴(yán)令禁止擠占體育課，要求體育教師要主動(dòng)捍衛(wèi)自己的學(xué)科地位，同時(shí)將擠占體育課的行為定性為重大教學(xué)事故，將進(jìn)行嚴(yán)肅的問(wèn)責(zé)處理。學(xué)校對(duì)每天課間操、眼保健操和學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)的開展進(jìn)行嚴(yán)格地考核，例如學(xué)校學(xué)生會(huì)每天對(duì)各班級(jí)課間跑操出勤人數(shù)、班級(jí)口號(hào)是否響亮、學(xué)生跑操的整齊度和精氣神等進(jìn)行考核打分并與文明班級(jí)的評(píng)定掛鉤、與班主任的績(jī)效考核掛鉤。力求通過(guò)制度的規(guī)范，使體育教學(xué)真正達(dá)到“野蠻其體魄，文明其精神”的效果。2018 年12 月我校順利通過(guò)江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校（銀獎(jiǎng)）驗(yàn)收，在2018 年通州區(qū)中小學(xué)陽(yáng)光體育田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中我校榮獲初中組第1 名，男子毽球榮獲初中組第3 名。

2.美育美型。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉。美育最重要的任務(wù)是教會(huì)孩子從周圍世界(大自然、藝術(shù)、人們的關(guān)系)的美中看到精神的高尚、善良、真摯，并以此為基礎(chǔ)確立自身的美?！?/p>

高位引領(lǐng)。為了保證美育的效果和美育實(shí)施工作的規(guī)范化，學(xué)校制定了《文山初中美育實(shí)施方案》，方案明確了美育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、途徑、管理和評(píng)估等內(nèi)容，并以此作為監(jiān)測(cè)學(xué)校美育教育教學(xué)質(zhì)量的尺度。

豐富內(nèi)容。學(xué)校通過(guò)開設(shè)美育基礎(chǔ)課程，系統(tǒng)普及美育知識(shí)，使學(xué)生掌握自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的基本內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等將美育貫穿其中，定期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、師生書畫展、攝影作品展、學(xué)生手抄報(bào)比賽等，組織學(xué)生進(jìn)行野外實(shí)踐考察。

美美與共。學(xué)校通過(guò)美術(shù)課、美育校本課程、美育學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，培育學(xué)生的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的審美感知力、審美鑒賞力、審美想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，從而達(dá)到“以美輔德、以美陶情、以美益智、以美健體”的育人效果。

3.勞育強(qiáng)型。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，創(chuàng)造性地開展勞動(dòng)。

形成網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)成立勞動(dòng)教育校本課程開發(fā)研究小組，開展勞動(dòng)教育課程建設(shè)。建立學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外之間的結(jié)合。充分利用校訊通、家長(zhǎng)學(xué)校等渠道，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，共同深化對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)養(yǎng)成教育?！皠趧?dòng)課”成為文山初中學(xué)生的“必修課”，學(xué)生在課堂上通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，掌握勞動(dòng)技能、感受勞動(dòng)價(jià)值。

知行合一。學(xué)校擬將校園東北角20 畝荒地建成勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，初一、初二年級(jí)擬開設(shè)“學(xué)農(nóng)課”，讓學(xué)生根據(jù)時(shí)令體驗(yàn)播種、收割、施肥等活動(dòng)，在具體實(shí)踐中明白“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。在學(xué)校常規(guī)管理中，將勞動(dòng)教育與校園環(huán)境衛(wèi)生和校園美化結(jié)合在一起，實(shí)行廣場(chǎng)、樓道、功能室、教室等各班大包干，明確班級(jí)及個(gè)人職責(zé)，學(xué)生會(huì)每天檢查各班勞動(dòng)情況并記入班級(jí)考評(píng)?？迫谓處煱匆髤⒓觿趧?dòng)課的組織指導(dǎo)；班主任分配落實(shí)責(zé)任，組織督促，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)保潔，及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)情況，記入個(gè)人操行評(píng)定。積極組織學(xué)生參與街道文明城市、衛(wèi)生城市創(chuàng)建活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)和勞動(dòng)成果為家鄉(xiāng)添彩。通過(guò)勞動(dòng)教育，力爭(zhēng)讓每位文中學(xué)子做到“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新”。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校的任務(wù)不僅僅在于授給學(xué)生從事勞動(dòng)及合乎要求的社會(huì)活動(dòng)所必備的知識(shí)，而且也在于給每個(gè)人以個(gè)人精神生活的幸福。沒(méi)有豐滿的內(nèi)在精神世界，沒(méi)有勞動(dòng)和創(chuàng)造的歡樂(lè)，沒(méi)有個(gè)人的尊嚴(yán)感、榮譽(yù)感和自豪感，就不可能有幸福?！被趯?duì)這種教育幸福的理解，文山初中努力通過(guò)“辦適合的教育”，助力學(xué)生成長(zhǎng)，讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活。