構(gòu)建基于高中體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的一體化課程實施方案
——以新疆巴州第二中學(xué)為例

（新疆庫爾勒巴州二中 新疆 庫爾勒 841000）

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

實施普通高中體育與健康 （2017年版）課程標(biāo)準(zhǔn)的 “實施方案”。

1.2、文獻(xiàn)資料法

通過參加培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)研學(xué)對學(xué)科核心素養(yǎng)、課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）的學(xué)習(xí)，為“實施方案”的課程設(shè)計、具體課程目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)評價方式的設(shè)施、處理好教材與教學(xué)的關(guān)系提供了指導(dǎo)和幫助。

（1）實踐法。

2018年開始以明確新課程理念，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的《新課程標(biāo)準(zhǔn)校本化實施》實踐，是構(gòu)建“實施方案”的研究基礎(chǔ)，體現(xiàn)“保證基礎(chǔ)、強調(diào)選擇、關(guān)注融合、重在運用”課程設(shè)計理念，確定以“運動能力、健康行為和體育品德”為學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課程設(shè)計，開始了由傳統(tǒng)偏重技能目標(biāo)到注重育人的學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。所以“實施方案”是以教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，在學(xué)科核心素養(yǎng)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程理念指導(dǎo)下對《新課程標(biāo)準(zhǔn)校本化實施》的完善和升級。

（2）問卷調(diào)查法。

對新疆巴州二中2017-2019級學(xué)生進(jìn)行跟蹤問卷調(diào)查，通過對學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果、學(xué)生需求等問題進(jìn)行調(diào)查，真實了解學(xué)生現(xiàn)狀和需求，利用QQ群微信群向各地體育教師發(fā)放“實施方案”調(diào)查問卷，共收到129份答卷。從中的到了很多啟發(fā)和幫助。

（3）訪談法。

對巴州二中學(xué)生在課堂教學(xué)、課外活動、體育社團(tuán)和學(xué)校內(nèi)外體育競賽的內(nèi)容和效果進(jìn)行訪談。對如何構(gòu)建“實施方案”等相關(guān)問題，向相關(guān)專家、學(xué)者、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及學(xué)生家長等進(jìn)行訪談，獲得了具有一定參考價值的意見和建議。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。

采用Excel 2010對調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

2、結(jié)果與分析

2.1、目標(biāo)內(nèi)容化

學(xué)校體育與健康課程要具體落實“教什么”，需要將目的內(nèi)容化，即從目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，將課程目標(biāo)即核心素養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化到具體課程，制定各具體課程的目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)設(shè)計和選擇具體課程的內(nèi)容。

圖1

從課堂教學(xué)的課程為例，先制定體能、健康教育、田徑等具體課程的培養(yǎng)目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)設(shè)計體能和健康教育各一個模塊。田徑10個模塊具體內(nèi)容，如圖1，具體課程設(shè)計可參考 《課程標(biāo)準(zhǔn)》以特色課程卡巴迪為例：

2.2、創(chuàng)新機制體制做好頂層設(shè)計

成立以校長為領(lǐng)導(dǎo)的新課程標(biāo)準(zhǔn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組和由教務(wù)處、各年級部主任、教師組、體育備課組組成課程管理小組。新課程標(biāo)準(zhǔn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課程指導(dǎo)意見的制定，課程管理小組負(fù)責(zé)課程的組織、實施、執(zhí)行。根據(jù)“保證基礎(chǔ)、強調(diào)選擇、關(guān)注融合、重在運用”的課程理念，制定巴州二中學(xué)生學(xué)習(xí)水平標(biāo)準(zhǔn)（圖2），強調(diào)國家學(xué)生體質(zhì)測試不合格的學(xué)生只能選修田徑模塊。“實施方案”通過兩年多實施，不僅有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生至少掌握一項運動技能的掌握，發(fā)展了學(xué)生體能。學(xué)生近兩年國家體制測試水平也明顯提升（圖3），更促進(jìn)了學(xué)生的健康意識、行為習(xí)慣養(yǎng)成和體育教師專業(yè)能力的提升。

表1 2015-2019年學(xué)校體質(zhì)健康數(shù)據(jù)分析

表2 學(xué)生學(xué)習(xí)水平標(biāo)準(zhǔn)

2.3、加強新課標(biāo)和“實施方案”的宣傳

體育教師作為體育教學(xué)的實施者，他們對2017版課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知水平、領(lǐng)悟能力、執(zhí)行能力、知識儲備水平。老師能力的增強對貫徹落實“學(xué)科核心素養(yǎng)”起著關(guān)鍵作用，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師隊伍的建設(shè)和新課標(biāo)培訓(xùn)工作，備課組、教研組將新課標(biāo)常態(tài)化教研學(xué)習(xí)。（圖4）

學(xué)生作為2017版新課標(biāo)的實施對象，學(xué)生對《課程標(biāo)準(zhǔn)》要有正確的認(rèn)識和了解，學(xué)生在各種體育教學(xué)活動中與教師互相配合也是“實施方案”的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校在宣傳欄中開放體育專欄，公示“實施方案”以及學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)與要求。讓學(xué)生明白“怎么學(xué)”“標(biāo)準(zhǔn)是什么”“怎么才能拿到學(xué)分”等問題。

表3 教師目標(biāo)管理評價表

3、結(jié)論

（1）“實施方案”確定了以學(xué)科核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)校課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，整合了學(xué)校課程資源，突出課程特點，彰顯學(xué)校特色；

（2）“實施方案”體現(xiàn)了以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的多條實施路徑，每條路徑都指向?qū)W科核心素養(yǎng)，通過教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容化、教學(xué)內(nèi)容校本化，以點帶面將學(xué)科核心素養(yǎng)落實落細(xì)到學(xué)校課程教學(xué)管理的每一個環(huán)節(jié)；

（3）不足。

如果能夠針對不同學(xué)生體質(zhì)，例如一些不能長期堅持參與體育活動的學(xué)生，制定個人運動方案，做到因人而異因材施教，學(xué)生的各個方面的能力還會有提升的空間。